Unit 4 综合阅读提升2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）.docx

Unit4综合阅读提升2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4综合阅读提升

2.教学年级和班级：九年级上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教新目标GoForIt!九年级上册Unit4的内容，通过对课文进行深入阅读和分析，帮助学生提升阅读理解能力。课程将结合课本中的阅读材料，设计相关练习和活动，以增强学生对文章主旨、细节理解、推理判断和词汇运用的掌握。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识，提高实际语言运用能力，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.提升语言理解能力：通过分析课文内容，使学生能够理解并掌握文章主旨、关键信息及作者观点，培养准确理解英语文本的能力。

2.增强文化意识：结合课文背景，帮助学生了解并尊重不同文化，提高跨文化交际意识。

3.发展思维品质：引导学生运用推理、归纳等思维方法，对文章进行深入分析，培养逻辑性、批判性思维。

4.提高学习能力：鼓励学生合作学习，培养自主学习及探究能力，为终身学习奠定基础。以上目标均与人教新目标GoForIt!九年级上册Unit4的内容紧密相关，有助于学生在实际语境中运用所学知识，提升英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握知识：学生在前几个单元中学习了英语阅读的基本技巧，如快速阅读、寻读、精读等，并掌握了一定量的词汇和语法知识。此外，他们还对英语国家的文化背景有了一定的了解，这为学习Unit4打下了基础。

2.学习兴趣、能力和风格：九年级学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，他们具有较强的求知欲和合作意识。在阅读方面，学生具备一定的分析能力和推理能力，但仍有待提高。在学习风格上，学生偏好通过互动、讨论和实践活动来学习英语。

3.可能遇到的困难和挑战：在Unit4的综合阅读提升课程中，学生可能在学习长难句分析、文章结构理解以及高级词汇运用方面遇到困难。此外，对于文章深层含义的把握和作者观点的推理判断也可能成为学生学习的挑战。部分学生可能在阅读过程中缺乏耐心，容易产生挫败感，需要教师给予关注和指导。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：讲授法、小组讨论、案例研究和项目导向学习。通过讲授法为学生提供必要的知识输入，小组讨论促进学生互动交流，案例研究帮助学生深入分析课文，项目导向学习鼓励学生将所学知识应用于实际情境中。

2.教学活动设计包括：角色扮演、小组竞赛和阅读分享。角色扮演活动让学生从不同角度理解课文内容，小组竞赛激发学生的学习兴趣，阅读分享活动则鼓励学生表达自己的观点和感悟。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文内容、词汇和语法点，结合音频和视频材料提高学生的听力和口语能力，同时运用互动白板和在线平台辅助教学，实现课堂的实时互动和反馈。以上教学策略均与人教新目标GoForIt!九年级上册Unit4的内容紧密相关，旨在提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对综合阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道综合阅读是什么吗？它对我们的英语学习有什么帮助？”

展示一些关于阅读的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力和重要性。

简短介绍综合阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解综合阅读的基本技巧、策略和重要性。

过程：

讲解综合阅读的定义，包括快速阅读、寻读、精读等技巧。

详细介绍综合阅读的组成部分，如词汇、语法、文章结构等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解综合阅读的技巧和策略。

过程：

选择几个典型课文案例进行分析，如Unit4中的阅读材料。

详细介绍每个案例的背景、文章结构、词汇和语法点，让学生全面了解综合阅读的多样性。

引导学生思考这些案例对英语学习的影响，以及如何运用综合阅读解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论综合阅读的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与综合阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对综合阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决