部编版一年级上册ie-ue-er教学设计.docVIP

ieüeer\o教案学设计

一、\o教学教学目标：

1、正确认读复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节ye?yue，，读准音、认清形。

2、正确拼读声母和ieüe组成的音节，知道j、q、x、y和üe相拼要把两点省掉的规则。

3、培养\o学生学生的观察能力、口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。

二、教材分析与处理：

1、教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读，声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

2、教学难点：j、q、x和üe相拼ü上两点要省写的拼写规则。

三、教学过程?

一、游戏导入

我们已经在拼音王国里遨游了一个月了，认识了很多拼音朋友，你们想不想和它们见面？只要你们能准确的读出它们的名字，拼音朋友们不但会和你见面还会跟你玩游戏呢!

游戏一：\o教师教师到学生座位前，请学生抽出拼音卡片并大声读出拼音的名称，其余学生大声说：对，是*?*?*。卡片留给学生。

游戏二：“找朋友”????

老师大声说：“我的整体认读音节朋友在那里？”手中有整体认读音节卡片的学生大声说:“在这里。”并站起来展示，然后找单韵母、复韵母朋友，\o方法方法同上。

谈话激趣：小朋友们读得这么好，复韵母家族有三个新朋友也争着抢着要和我们交朋友呢，它们就藏在这幅图里，请看图，说说这是什么时间，图上有谁，他们在哪里做什么？（出情景图）

板书：11?ie?üe?er

二、研究发现?学习复韵母ie整体认读音节ye

(一)学习ie的音、形

1、课件演示?看图：图上画了些什么？生看图说话。过渡：我们先来认识第一个拼音宝宝，看，图上画了什么？（椰树）“椰树”的“椰”的读音与我们今天要学习的复韵母读音是相同的。

2、提示发音要领：竖起耳朵认真听老师发音，睁大眼睛看老师嘴型的变化，老师先发i，（你们也把口形摆出来，老师来看看谁的小嘴巴最灵活）然后快速的滑到e，，以e的口型结束，师范读，生跟读，开火车读。

3、区分ie、ei。我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的一个复韵母宝宝长得特别像，它是——ei，原来拼音王国里很多小伙伴都会把它们认错，仔细观察，你有什么好办法区分他们？（随生出儿歌：i在前，e在后，ie?ie?ie；e在前，i在后，ei?ei?ei。）

4、那声调帽子该给谁戴呀？我们来复习标调歌。

（二）学习ye的音、形??????????

1、戴上帽子的小ie多美呀，但是它一点都不开心，因为拼音国王告诉它，它不能自成音节，就无法给生字注音。

小魔术：教师用自制卡片演示ie的小i被大y覆盖。

五、自主尝试学习复韵母er的音和形

1、游戏：看谁反应快??老师说：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，学生用手指点各部位，看谁的动作又快又准。老师最后说耳朵并告诉学生“耳朵”的“耳”的一声就是er的读音。（出示图片耳朵）

2、出示卡片er?引导学生观察发现：er是由谁和谁组成的？（e和r组成）

3、提示发音要领：发e的同时把舌头卷起来对着硬颚，就发出er的音。教师示范发音，学生跟读。指名读、开火车读、齐读。

4、er是个特殊的复韵母，它不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。

5、自由读er的四个声调，复习标调规则。用er的四个声调组词、造句。