两山理论下绿色创业教育实践及发展建议.docx

?

?

“两山理论”下绿色创业教育实践及发展建议

?

?

李湘玲赵雅平

摘??要：以“两山理论”为基础的绿色创业教育，要求加强大学生生态价值观的培养、生态政策感知和绿色创业实践，完善绿色创业教育的全链条，提升大学生绿色创新创业理念。吉首大學绿色创业教育探索体现在完善绿色创业理论、激励大学生参与各级创新创业大赛、充分开发绿色创业支持力量等。高校绿色创业教育体系须构建完善的大学生绿色创业管理理论体系、绿色创业实践制度体系和绿色创业物质保障体系。

关键词：“两山理论”;绿色创业教育;实践

：G642?????：A?????：1002-4107（2021）11-0020-02

我国创业管理教育经历了创业理论课程学习和创业实战的多模式融合发展，在创新创业人才培养上取得了一定的成果。“两山理论”指导下的绿色发展战略是推动我国经济结构调整的重要举措，是激发大学生创造力的有效动能。在此背景下，亟需提高大学生对绿色创业环境的认知，了解绿色产业选择路径，提升商业模式设计的能力，增强大学生绿色创业积极性，丰富“两山理论”的创新内涵。

一、“两山理论”赋予大学生绿色创业教育新内涵

陈晟杰把绿色创业导向定义为一种企业层面的战略决策过程，将组织的目标和社会责任紧密结合，实现企业的远景，推进环保事业，创造竞争优势[1]。李先江指出绿色创业也是企业参与绿色产品的市场创新[2]。农业龙头企业绿色创业是推动农村经济社会发展和保障城乡居民食品供给的重要途径，不仅关系到农村资源可持续利用，而且涉及我国食品安全[3]。绿色创业整合了商业创业和可持续发展，强调经济、社会和环境的共同发展。在企业业务流程的各个环节中实现绿色化运营。“两山理论”进一步深化了在保护生态环境下，加强绿色创业盈利属性的重要性和实践性。

大学生绿色创业教育是以生态环境效益为基础、可持续发展为核心、市场需求为导向，将培养具有社会责任感、绿色发展理念、创新创业精神及其素质能力的新生代大学生作为目标的一种新型的创新创业教育模式[4]。它是大学生创业教育的实质创新。实现大学生创业教育绿色转型，不仅要进行大学生绿色创业教育顶层设计，还需加强大学生绿色创业教育课程体系、师资队伍、政策扶持体系和校园绿色文化等建设[5]。

以“两山理论”为基础的绿色创业教育，要求加强大学生生态价值观的培养、生态政策感知、绿色创业实践等，提升绿色创新创业理念。需要实现三个匹配：创业价值观和生态发展观相匹配;生态价值与经济、社会效益相匹配;生态效益与创业效益相匹配。

二、吉首大学绿色创业教育探索

（一）完善绿色创新创业理论

笔者所在的吉首大学位于武陵山片区腹地，是总书记提出“精准扶贫”的始发地。在湘西民族地区的精准扶贫实践过程中，教师从教学、科研角度收集了大量绿色创新创业的案例，涉及生态农业、旅游业、新能源产业等。从新型经营主体角度，分析龙头企业、合作社、家庭农场、乡村能人等创业主体的运营管理过程和发展能力建设;从生态产业可持续性角度，分析地区主导产业如茶叶、猕猴桃、碰柑、百合等在创业初期的资金、技术、人力资源瓶颈，并提出可行性建议;从利益相关者的关联角度，分析了政府、企业、合作社、农户在创业初期的合作模式和发展，如资产收益扶贫中的利益联结机制，探索绿色创新创业中的制度改革。教师在调研过程中对湘西州底层创业模式有了深刻认识，并从中总结本地区绿色创业的商业模式，从而进一步完善了绿色创业理论基础。并协助国家、省级政府部门整理典型性创业案例，对花垣县十八洞村的精准产业扶贫模式进行深入分析，以探索其可复制性。院系采取团队模式多次深入多省贫困地区参与扶贫评估工作;开办了吉首大学“十八洞”乡村振兴学院，不仅促进了精准扶贫和乡村振兴的产业化、集体资产收益提升等理论总结，还带领学员深入基地观摩，加深对绿色创业实践的认识。形成了院系和机构齐头并进的绿色创业理论研究与从精准扶贫角度研究绿色创业实践案例的组织结构体系。

（二）激励大学生参与各级创新创业大赛

吉首大学以各级创新创业大赛为契机，不断整合学校内外各项资源，为大学生提供绿色创新创业平台，如积极组织学生参加社会实践调研、科技创新中心孵化、大学生创新创业项目等活动。从2015年参加“挑战杯”的项目《湖南小溪国家级自然保护区两栖爬行动物及鸟类图鉴》《基于智能无线传感网络的LED路灯控制系统》到2016年的“创青春”创业大赛和“互联网+”创新创业大赛如《e家生态农业定制服务公司》等均紧密围绕绿色创业的主题开展。实现了从技术开发到生产服务的全产业链整合模式在大学校园的融合。

（三）充分开发绿色创业支持力量

通过开发校友资源、大型企业、公益事业单位资源，积极寻求合作机会，提升大学生绿色创业资源的可获得性。第一，在生产实习或者见习阶段，引领大学生深入生产、市场、物流等部门实践，