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小学一年级秋天说课稿（精选6篇）

小学一年级秋天说课稿（精选6篇）

作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课

稿可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是

小编精心整理的小学一年级秋天说课稿，希望对大家有所帮助。

小学一年级秋天说课稿篇1

一、说教材

1、单元及教材分析

《秋天》是人教版语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，

属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。本单元选取了

《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究

性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培

养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的

角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，

加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面

教学。

《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。诗不长，仅三节。

很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽

谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅

绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、

清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天喜爱和赞美之情；表达了作者

对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对

学生进行朗读训练和审美教育的好教材。

2、教学目标的预设

依据本单元本课特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、

“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：

认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累；

能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、

鉴赏诗歌意象的能力；

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情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。

3、教学重、难点的预设

依据以上两点，我预设本课的教学重、难点如下：

教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、

闲静的意境美。

教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。

二、说教法

1、教学的设计理念

《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，

指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”所以

我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，

应用各种教学手段调动学生主动性，使他们在教师的引导下围绕中心

议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主

动去获取知识，培养健康情感。

《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、

感悟、熏陶和培养语感。”，而本文是文质兼美的写景诗歌，适于朗

读，所以讲析文章时，让学生在反复诵读中领悟文章描绘的自然美。

2、学情分析

学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教

师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联

系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定感悟能力。而新课

程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。这节课，

作为学生学习的合作者、引导者和参与者，我尽量充分发挥教师的作

用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。

3、教学方法

根据课文文质兼