小学“双减”典型案例《不负“双减”好时光,精研作业促成长》.pdfVIP

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小学“双减”典型案例《不负“双减”好时光，精研

作业促成长》

新学期，为了发展学生的思维，提高学生的综合素养，

真正做到减负提质。我校严格落实“双减”政策，精研作业

设计，布置有爱、有趣、有意义的作业，力求做到减出“健

康”，增添“乐趣”，提升“质量”。

一、学科作业有特色，精心设计有新意

1.开通“作业超市”，让学生拥有选择自主性

不同的学生不同的特长和兴趣，充分发挥学生的主观能

动性，让学生在“作业超市”中，进行自主选择。例如：低

段数学教师周彩萍在作业设计中就为孩子们准备了数学超

市：一号商品是实践性作业——数的分与合粘贴画，二号商

品是探究性制作钟表，记录自己的作息。三号作业数学剪贴

报，搜集数学故事等。这样的设计促使学生积极思考探索，

每一个人都从兴趣出发，体验成功的喜悦。

2.放入“调味剂”，增加作业趣味性

作业设计中，只要我们从学生的心理出发，稍微加一些

“调味剂”，就会调动起学生的兴趣。

我们都知道书写是一个人性格和修养的体现。让学生进

行书写练习，一笔一划凝结着孩子们端正的书写态度和满满

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的精神气质。五年级语文组教师布置了“做小小书法家，

我为好友题字”活动，同学们都满怀美好心愿，努力为好朋

友书写最美方块字，极大地激发了学生练字的兴趣。

二年级组老师在教学中鼓励引导孩子们给文章配画，就

是根据课文内容配上自己理解想象的画面；也可以结合课文

图画，给自己一次写作机会，当一次作者，体会写作与创作

的快乐与艰辛。让每个孩子都不同程度享受到成功和体验，

营造宽松氛围，鼓励真情表达，激发创作灵感。如学习了《找

春天》，学生们用手中画下了五彩的春天。

四年级组的老师在带领学生学习了二十四节气歌之后，

引导学生和家长共同制作二十四节气卡，学生们兴趣盎然，

作品更是惊艳。

3.引入“生活的源头活水”，体现作业的实践性

生活是学习的源头活水，引导学生与生活为友、与自然

为伴、与社会对话，让学生在此过程中，感悟生活、培养能

力、融入社会。

例如：一年级的老师设计了让学生制作生活识字剪贴报，

符合学生的年龄特点，让学生在生活应用中，在动手制作中

识字，一举多得。

数学教师结合生活，巧妙地设计了这样的作业：玩一玩

中有数学。请你用2个骰子掷20次，或更多次，并记下每

次掷的数字和，你发现哪个和出现的次数最多？你能找到原

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因吗？（列表记录）看看扑克牌里藏着哪些数学知识？

我来当当家：去超市购物，并选择适当方法统计，并计

算出总价。（自己选择方法）。陪家人买年货，并根据实际数

据编四道应用题。（可以是方程）。

作业设计贴近生活，有利于激活学生的已有生活经验，

让学生在作业中体验数学的自身魅力，从而减轻学生学习的

枯燥心理负担，培养学生的数学情感和应用数学的能力。

英语教师设计了用英语为自己制定学习计划，同学们的

作品形式多样，使英语表达与生活紧密联系在一起。

4.给学生一双想象的翅膀，实现作业的创造性