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《鲁滨逊漂流记》教

学设计公开课教案

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整本书阅读——《鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计

【教学目标】

1.交流《鲁滨逊漂流记》的读书收获，畅谈读书感受，展示读书成

果，把握学生课外读书动态，激发学生走向深层阅读。

2.促使学生养成乐于交流，乐于表达，认真倾听的良好习惯。

3.从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习鲁滨逊精神。

4.以一本带多本，激发学生阅读历险主题文学作品的兴趣，多读书

读好书，让读书成为自己的生活。

【教学过程】

一、谈话导入，闯关热身

1.前几天我们布置了大家读《鲁宾逊漂流记》，班上掀起了一

股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。在班里时时都能看到同学们埋头

读书的身影，真好！今天我们就来聊一聊这本书。

2.走到学生身边，问：这本书你读完了吗？读了几遍？

3.课前同学们根据读书收获整理了一些题，老师选取了其中有

价值的一些，接下来我们就来交流一下这些题目，看看你对这本书

的了解程度。谁先来当小考官？（PPT）

三、总结提炼，整体认识

1.看来大家对这本书很了解了，那么谁来说一说这是一本怎样

的书呢？（历险小说妙趣横生生活的教科书野外生存指南让你勇

敢的书根据真实事例写的书）说得不错，来看看名家们是怎么评价

《鲁滨逊漂流记》这本书的。

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2.看来这的确是一本好书啊。那么谁能用自己的话来概括一下

这本书主要讲了什么？（点拨学法）

三、分析人物，阐述交流

1.《鲁滨逊漂流记》这本书虽是名著，但是人物关系并不复

杂，书中的主要人物不多，他们分别是？

2.我相信书中的每一个人物都给大家留下了深刻的印象，尤其

是主人公鲁滨逊。宋老师就给鲁滨逊写了一个标签。（PPT）“像风

一样的男子”我为什么要给他这个标签呢？猜一下。风有什么特点？

四处游荡，自由自在，那鲁滨逊呢？所以说“风一样的男子”就表示

鲁滨逊他不甘现状，勇于追求自由的人生。

（PPT）现在我们继续给他写人物标签，先小组的讨论一下，你

们准备给鲁滨逊贴一个标签是什么？为什么要给他这样的标签？讨

论出结果就可以推选一个人到黑板上去把它写下来。

3.陈述你为什么要写下这样的标签？请同学上台交流。其他同

学可以补充。

4.同学们给鲁滨逊贴的这些标签真是有理有据。看着这些标

签，我们会发现鲁滨逊身上的优点太多了。事实上，随着这本书在

全世界的畅销，鲁滨逊已经成为勇敢无畏、意志坚强、永不放弃等

众多优秀品质的代言人。那么他是不是生来就十全十美呢？他又有

什么弱点呢？

学生自己说，PPT出示段落。

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