足球教学设计高二上学期体育与健康人教版.docx

【设计创意】

本次课时设计立足于建构主义教学理论视角下的教学设计，即以学生为中心进行教学，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者和被灌输的对象，教师是学生意义建构的帮助者，促进者而不是知识的传授者与灌输者。

首先，聚焦教学目标，确定预期成果。立足于三大核心素养，确定课时教学目标。

其次，聚焦学习体验，设计教学活动，增加迁移效应。设计丰富的学习活动，从无球到有球，从单人到配合，从单一情景到复杂情景，有效开展学习并获得预期结果。

最后，聚焦学习评价，确定合适的评估条件。关注课标足球模块的表现标准及三大核心素养的要求，预设评价标准，重视评价在教与学的过程