沁园春长沙-优秀课件.pptVIP

思考：国家的命运应由谁来主宰？请同学们认真在词中找答案。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。答案主宰国家命运的正是那些“风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术地回答了上片提出的问题。答案朗读,看板书，概括中心看问触景生情追忆往事忆暗示了答案情中有景中心思想本词通过描绘多姿多彩，生机勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命战友同游橘子洲的生活，表现了革命青年以天下为己任，决心改造旧世界的伟大抱负，抒发了他们激流勇进、蔑视反动派，改造旧中国的凌云壮志。听录音,鉴赏二、听录音，鉴赏全词。1、写景方面⑴、词人是怎样变换视角写景的?⑵、词人是怎样触景生情的？远眺山树水船鹰鱼万物景近观仰望俯瞰⑴、词人是怎样变换视角写景的?由看到的眼前的景想到世界上的万物，再由世界上的万物联想到人类社会，面对这样的热闹场面，诗人禁不住发出了自己的感慨：谁主沉浮？接着通过回忆起当年与百侣们在书院读书的情景，含蓄地回答了这一问题。总之，诗人的情都是由眼前的景而触发的。⑵、词人是怎样触景生情的？2、抒情方面思考：诗人是如何将情与景融为一体，做到情中有景，情景交融的？诗人由看到的景抒发了自己要以天下为己任，改造旧世界的伟大抱负，并由此回想起自己当时在书院中和同学们是如何指点江山，激扬文字和意气风发的。诗人在写景当中渗透了自己的情感，在抒情当中也暗含了景，如他回忆百侣在书院中生活的场面正是景的穿插。总之，作者的景与情正是围绕着“主沉浮”而融为一体的。①领字3、用词、用韵：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。②用词精当而形象，极富表现力。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？“独立”看出诗人有所思的形象；“万”字写出了山之多；“遍”字写出了红之广；“层”表现了树林的层层叠叠；“染”字刻画了岳麓山一带的枫林，好像人工染成一样壮美；“漫”字写出了江水溢满之状；“透”字则表现出了江水碧绿清澈；“百”字则写出了船的多；“争”字勾勒出了千帆竞发的热闹场面；“击”准确地形容出了鹰搏击天空的矫健迅猛；“翔”精当地描绘出游鱼在水中轻快自如的样子，犹如飞鸟盘旋滑翔于高空一样。“竞”字则将秋景写活了，写出了秋天的勃勃生机。三、巩固与拓展1、试背诵全词。2、练习：《学与练》P33第13至15题3、课外练笔：借鉴所学的词，写景状物，通过写景状物抒发自己内心的情感。万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？恰看课堂练习⑴下列加点的字注音有误的一项是A.上阕（què）携来（xié）百舸争流（gě）B.奇葩（ｐā）橘子（jú）挥斥方遒（qiú）C.岁月稠（chóu）峥嵘（zhēng）浪遏飞舟（è）D.惆怅（chàng）寥廓（guō）沁园春（ｑìn）D⑵阅读《沁园春·长沙》上片，回答问题①下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思理解最准确的一项是A．在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。Ｂ．我孤独的立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。Ｃ．在这深秋的季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。Ｄ．我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。C②对这首词上片的内容理解不正确的一项是Ａ．头两句都省略了介词，应理解为“独立于寒秋，湘江向北流去。”Ｂ．“万山”的“万”是概数，极言其多，“遍”、“尽”也是如此。Ｃ．“长空”是形容天空辽阔，“浅底”是形容江岸边的水浅。Ｄ．“怅寥廓”写出了因宇宙广阔引发的激昂慷慨的思绪。C④下列对词的理解不够正确