How can we become good learners课标分析_原创文档.pdfVIP

内容标准：

Howcanwebecomegoodlearners?

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。课标指出初三学生要有较明确的

英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论；能就日常生活的各种

话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能读懂7-9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障

碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略；能根据提示起草和修改小作文；能与他人合作，解

决问题并报告结果，共同完成学习任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法；能利用多种教育资源

进行学习；进一步增强对文化差异的理解与认识。

本单元的话题是“学会学习”，按照课本要求学生在本单元结束时学生的基本知识要掌握：

1．能够用目标语谈论如何学习；

2．能够正确by+doing结构描述自己的学习方式和方法；

3．能掌握有关学习方面的短语与词汇；

4．能听懂并读懂描述学习困难及克服困难的文段和优秀学习者学习方法的文段；

5．能够运用丰富的语言描写学法建议的信。要具备的能力：

6．能够读懂学习方法文章，并掌握简单的阅读技巧回答问题和提取信息。

7．能够就同伴学习困难提学法建议。同时在文化知识方面是了解亚历山大·格雷厄姆·贝尔获得成功的

途径。

课标解读

本单元话题为学会学习，讲述了学习的障碍及相对于的解决问题的方法，对学生有重要意义。Section

A侧重英语学习的方法，借此学习、训练相关语言内容及技能。本阶段教学结束时学生们应当重点掌握并

能够熟练、正确地运用以下内容：

功能及句型结构方面：Howdoyoustudy?Istudyby...HowcanI...?Youcan...;

词汇方面：教材所呈现的与学习主题相关的单词和各种表达英语学习方法的短语；

语法方面：用by接动词ing结构表达方式方法。

在话题上，SectionB是在学习方式方法话题的基础上，将主题延伸至大范围内的学习困难及解决方

案，进而在通过阅读课文引申到优秀学习者的学习方法上；语言上，在巩固SectionA所学语言结构的基

础上进一步丰富了与学习相关的话题词汇；技能上，讲听、说能力综合训练，突出阅读训练，由读促写；

策略上，通过阅读引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；情感上，鼓励学生直面学习困难，

积极探索解决方法，不断改善提高自己的学习方法及效率。

SectionA部分共分为两个课时来进行，在第一课时上注重对学生的听说进行训练，目的是让学生能够

听懂并在情境中进行学习方法的交流和口头描述。第二课时是一节阅读课，通过读一篇关于一名英语学习

困难的学生，因为对英语电影的喜爱，从一名英语学习被动、困难的学生转变为一名主动学习英语，并且

掌握了适合自己的学习意识、了解学习方法的改进及提高给自身带来的好处。从语言上看，语言结构只是

掌握掌握但是所涉及的短语内容非常丰富，为后续GrammarFocus和SectionB部分的学习奠定了

良好的基础。SectionB部分共分为三个课时完成。在话题上SectionB部分将主题延伸至大范围内学习困难

及解决方案，进而再通过阅读课文引申到优秀学习者的学习方法上；语言上，在巩固SectionA所学语言

结构基础上，进一步丰富了与学习相关的话题词汇；技能上，将听、说能力综合训练，突出阅读训练，以

读促写；策略上，通过阅读引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；情感上，鼓励学生直面

学习困难，积极探索解决方案，不断改进提高自己的学习方法及效率。

在本单元的五个课时当中，每个单元都是有侧重点的进行教学设计，针对听、说、读、写进行训练，

落实课标的要求。

第一课时是一节听说课。

导入；短语学习（头脑风暴、看图预测、看图打钩）；听力练习（听音配对、听音打钩听音对应）；

对话练习；角色互换（看图预测、模仿对话、编新对话；总结

在本课时主要针对听和说进行教学设计。其中通过一段以往英语课题目的视频导入本课话题，能听懂

录音材料中有关学习方式方法的内容并按要求完成任务，训练了本课的重点词组和“by+doing”句型，并

在对话中用英语进行学习方式方法的交流；能够在角色互换中陈述自己的困难和学习方法，并聆听他人的

陈述，向他人学习，并在总结