16 大家一起来合作（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册.docx

16大家一起来合作（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

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教学内容分析

本节课选自部编版道德与法治一年级下册，第16课《大家一起来合作》。本节课的主要教学内容是让学生了解合作的意义，明白合作的重要性，引导学生学会合作的方法和技巧，并在生活中运用合作精神。通过本节课的学习，使学生能够理解到合作是达到共同目标的必由之路，培养学生团结协作的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习生活中已经有了一些合作经验的积累，对本节课的合作主题有一定的认知。但针对一年级的学生的认知发展水平，需要通过具体的实例和活动，引导学生进一步体验合作的乐趣和意义，从而提升其合作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治学科的素养进行设计。具体包括：

1.社会参与：通过学习，使学生能够理解合作的重要性，学会在团队中与他人共同参与活动，培养团结协作的能力。

2.实践能力：通过小组合作完成任务的过程，培养学生的动手操作能力、解决问题的能力以及与人沟通的能力。

3.法治意识：通过合作活动中遵守规则的实践，使学生理解到遵守法律和规则的重要性，树立法治意识。

4.道德情感：在学习过程中，培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强集体荣誉感，形成良好的道德情感。

5.思维品质：通过分析合作中的问题，培养学生批判性思维和创造性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解合作的重要性

2.掌握合作的方法和技巧

3.在实际生活中运用合作精神

难点：

1.理解合作的深层意义

2.学会在团队中与人沟通和协作

3.运用合作精神解决实际问题

解决办法：

1.通过具体案例和活动，让学生在实际操作中体验合作的意义，从而理解合作的重要性。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在团队中实践沟通和协作技巧，突破合作方法的难点。

3.提供实际情境，让学生运用合作精神解决问题，从而深化对合作概念的理解。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予个别化的指导和帮助，以保证每一个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。同时，教师应以积极的态度鼓励学生，培养学生的自信心和合作精神，使其在学习过程中不断克服困难，达到预定的教学目标。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂内进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学活动主要通过教师讲解和学生活动进行。

4.教学手段：通过小组讨论、角色扮演、案例分析、游戏活动等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解合作的重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“合作对个人和社会有什么意义？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解合作的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，鼓励独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解合作的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个合作案例，引出合作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解合作的概念、方法及其在生活中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中体验合作的过程和技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演等活动来实践合作技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解合作的理论和实践方法。

-实践活动法：通过小组活动让学生在实践中学习和体验合作。

-合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解合作的知识点，掌握合作的基本技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活