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《习作：猜猜他是谁》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《习作：猜猜他是谁》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课《习作：猜猜他是谁》旨在培养学生的语文核心素养，特别是提升他们的观察力、想象力和表达能力。通过观察和描述身边熟悉的人物，学生能够细致观察人物的外貌、动作和语言，锻炼他们的观察力和想象力。同时，通过写作实践，学生能够表达自己的思考和感受，提升语言表达能力和创新思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用祖国语言文字，提升语文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会观察和描述人物的外貌、动作和语言。

2.能够通过细节描写展现人物的性格特点。

3.培养学生的想象力和创新能力。

难点：

1.如何抓住人物的特点进行细致观察和描述。

2.如何运用恰当的词语和句式表达人物的性格特点。

3.如何将观察和想象相结合，进行创新写作。

解决办法：

1.组织学生进行小组讨论，分享彼此观察到的人物特点，互相学习和借鉴。

2.提供一些典型的例句和词语，引导学生进行模仿和运用，帮助他们更好地表达人物性格特点。

3.鼓励学生进行想象和创造，提供一些启发性的问题，引导学生思考和拓展，例如：“这个人物在某种情况下会怎样表现？”、“你可以用什么方式来形容这个人物的独特之处？”

4.组织学生进行写作实践，给予他们充分的时间和空间进行创作，同时及时给予反馈和指导，帮助他们不断提升写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸质写作材料。

2.课程平台：统编版语文三年级上册教材、教学课件、学生作文本、作文评价表。

3.信息化资源：在线字典、图片库、相关教学视频。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、小组合作、写作实践、反馈与评价。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请一位学生上台，用布遮住他的眼睛，让其他学生猜测这位学生是谁。

问题提出：同学们，你们能猜到这位同学是谁吗？是根据他的外貌、动作还是语言来猜测的呢？

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注人物的外貌、动作和语言。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：引导学生学习如何观察和描述人物的外貌、动作和语言，以及如何通过细节描写展现人物的性格特点。

讲解方法：通过讲解教材中的例文，让学生了解如何抓住人物特点进行描述。

目的：让学生掌握观察和描述人物的方法，提升他们的观察力和想象力。

3.巩固练习（10分钟）

练习内容：让学生以小组为单位，选取一位组内成员，用文字描述他的外貌、动作和语言。

讨论交流：学生之间互相评价，选出描述最生动的小组。

目的：巩固学生对人物描述的掌握程度，提升他们的表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：引导学生思考如何运用恰当的词语和句式表达人物的性格特点。

回答问题：学生结合实例进行回答。

目的：引导学生运用所学知识，提升他们的创新能力。

5.写作实践（10分钟）

写作任务：让学生以“猜猜他是谁”为题，写一篇习作，描述一个熟悉的人物。

指导方法：为学生提供写作思路和素材，引导他们抓住人物特点进行描写。

目的：锻炼学生的写作能力，提升他们的语文素养。

6.总结与评价（5分钟）

评价内容：对学生们的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

目的：让学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

注意事项：

1.课堂环节要紧凑，注意时间分配。

2.在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的课堂参与度。

4.注重培养学生的创新能力和思维品质，引导学生运用所学知识。

5.给予学生充分的肯定和鼓励，提升他们的自信心。

学生学习效果

1.观察力和想象力提升：学生们能够细致观察周围人物的外貌、动作和语言，并运用想象力进行描述和描绘，锻炼了他们的观察力和想象力。

2.表达能力增强：学生们通过写作实践，能够更好地表达自己的思考和感受，运用恰当的词语和句式描述人物的性格特点，提升了语言表达能力。

3.创新思维能力培养：通过观察、想象和写作的结合，学生们能够进行创新写作，展现自己的独特思考和创意，培养了他们的创新思维能力。

4.写作技能提升：学生们通过写作实践，掌握了如何抓住人物特点进行描写的方法，提升了写作技能，积累了写作经验。

5.语文素养提高：通过本节课的学习，学生们不仅提升了语文学科的知识和能力，还培养了他们的思维品质、审美情感和文化素养