第五章20以内的进位加法《5、4、3、2加几》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

第五章20以内的进位加法《5、4、3、2加几》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：20以内的进位加法《5、4、3、2加几》

2.教学年级和班级：五年级上册数学人教版

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑推理能力、数学建模能力和数学抽象能力。通过学习20以内的进位加法《5、4、3、2加几》，使学生能够理解进位加法的概念和规律，能够运用进位加法解决实际问题，并能够通过数学语言和符号表达问题、分析和解决问题。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加法的基本概念和计算方法有一定的理解。他们能够进行简单的加法计算，并能够理解加法的交换律和结合律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于数学运算题目普遍感兴趣，尤其是那些与实际生活情境相关的题目。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过实际操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习20以内的进位加法时，学生们可能会遇到理解进位概念和正确进行进位计算的困难。他们可能不理解为什么需要进位，以及如何正确地进行进位。此外，学生们可能对于解决复杂的进位加法问题感到挑战，需要帮助和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《20以内的进位加法》这一章节的人教版数学五年级上册教材。

2.辅助材料：准备包含5、4、3、2加几的实例图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示进位加法的应用。

3.实验器材：准备算盘或计算器，供学生进行进位加法的实际操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为小组讨论区，并设置实验操作台，以便学生进行小组讨论和实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“20以内的进位加法《5、4、3、2加几》”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解20以内的进位加法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或实际案例，引出20以内的进位加法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解20以内的进位加法概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握进位加法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验进位加法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解进位加法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握进位加法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解进位加法知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与进位加法相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈

教学资源拓展

1.拓展资源

《20以内的进位加法》是数学中基础而重要的概念，它涉及到许多后续数学知识的学习。为了让学生更好地掌握这一概念，教师可以提供以下拓展资源：

-数学故事：讲述进位加法的起源和发展，让学生了解数学知识在实际生活中的应用。例如，讲解古代商人如何使用