部编版一年级下册语文图表式《18.小猴子下山》教学设计.docVIP

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18.小猴子下山

课题

小猴子下山

课型

新授课

设计说明

一年级的小朋友，刚从幼儿园来到小学，坐不住、好动、好奇心强，对什么事都是三心二意。本课内容的安排正好符合一年级学生的特点。因而，教学本课时，在熟读故事内容的基础上，要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

学前准备

制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认12个生字，会写7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

学习重点

会认12个生字，会写7个生字。了解课文内容。

学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、图画导入。（用时：5分钟）

1.课件出示猴子的两幅图片：同学们，有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗？那好，今天我们一起学习第18课《小猴子下山》。板书课题，齐读课题。

2.认读生字“猴”，并组词。

1.学生观察两幅图片，看清楚猴子下山和回家时的情形，边观察边思考为什么，带着问题进入课文。

2.齐读课题，认读生字“猴”。

1.你在读书时，有没有读到与猴子有关的故事或者传说？

二、初读课文，学习生字。（用时：15分钟）

1.引导学生自由读课文，提出要求：

（1）读准字音，不会读的想办法解决。

（2）读通句子，难读的地方要多读几遍。

（3）标出自然段序号。

2.组织同桌互读，互相帮助。

3.指名分自然段朗读课文，并评价。

4.组织采用多种形式认读生字。

5.检查生字学习情况。

1.自由读课文，完成初读要求。

2.同桌互读课文。

3.分自然段读课文。

4.采用多种形式认读生字。

5.全班汇报生字学习情况。

（1）说一说用哪种方法，识记了哪些生字，哪些生字可以用同一种识记方法。

（2）积极参与课堂识字活动，巩固识记

2.给下列生字注音。

()()()

掰扛扔

()()()

摘捧抱

3.我会组词。

猴：

扛：

瓜：

抱：

1.齐读课文，回答问题。

2.小组内交流。

3.全班交流。

4.看课文插图，说一说课文讲了一件什么事？

1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。

2.仔细观察教师范写，跟着书写。

3.描红、临写。

4.全班展示。

5.我会写。

常瓜非

学案

达标检测

1.开火车认读生字。

2.分自然段读课文。

3.读词：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子（读好“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。）

6.课前听写。

一块瓜地非常

往来进去空着手

7.我会读。

玉米西瓜桃子

兔子猴子

1.小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）

2.生把图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图里。

3.辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

4.自由读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？

5.学生贴表情词语卡片（非常高兴）随机学习：掰、扛。

6.齐读第一自然段。

7.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

8.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。

9．学生评价，并谈理解：

（1）区别：捧、抱

（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

（3）扔：扔了三样东西。

10.生齐读第5自然段，并指名说说小猴子空手回家时的样子，师相机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴到路线图上去）

8.小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？请用“”在课文中画出来。

9.选一选，填一填。

块个棵

一（）地

几（）桃子

一（）桃树

10.我会选，我会填。

掰捧抱追

（）玉