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家校共育,携手共育

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家校共建携手共育

家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家

长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校

是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，

学生才能够真正展翅飞翔。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部

分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大部分学生来自城

乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发

点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事

倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。

家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充

分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校管理和教

育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变1成

加1大于2的效应。我们具体做了以下几件事：

（一）定期召开家长会

我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种

类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问

题。

（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。

让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种

方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地

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打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优

势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校

训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留

下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。我们还

利用手机微信或微信群进行互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，

快速而便捷。绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成

为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的

桥梁与纽带。

（三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立

“书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人

的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，

就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂

的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益

于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏

陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我

在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的

年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小

跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下

来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随

着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使

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孩子们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生

在书香中茁壮成长！

（四）开展了家长学校8课时的活动，提升了家长家庭教育水平。

家长需要教育，更需要转变教育观念！我校是家校共育的试点校，家