2022《云雀的心愿》赛课教案.docx

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?云雀的希望?赛课教案

教学目标：

1、练习分角色朗读课文。

2、在情境中练习说话。会用可以也能够造句。

3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小建立保护环境的认识。

教学过程：

一、导入课文

师：这节课我们继续学习〔指课题〕

生读课题。

师：经过上节课的学习，我们知道了小云雀有一个美好的希望，那就是mdash;mdash;

生：让沙漠变成绿洲。

过渡：今天让我们跟着云雀母女出去看看。

二、精读课文

1、沙漠

〔1〕小云雀的话

师：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。小云雀会怎样想啊？

指名说。

师：所以小云雀埋怨地说mdash;mdash;

指名读。

指点朗读好这句话。

〔2〕妈妈的话

师：是甚么缘由让这里土地变成这样？快速读一读第四大节，用一个词语来概括。

生：乱砍滥伐。

师：找得非常精确。我们一同读读这个词。留意，要读出本人的感情。

生读。

师：你的脑海中仿佛出现了甚么画面？

生说。

师：这么多画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀妈妈的话？

指点朗读。

〔3〕表达

师：是啊，森林真实是太重要了！难怪云雀妈妈这么心疼。

句式训练：森林真实是太重要了，由于。

师：你们能说出缘由吗？可以用书上的话，也能够用本人的话。

2、大河

〔1〕认识大河

师：乱砍滥伐不仅使森林变成贫脊的沙漠，还让河流遭了殃。大家自在地朗读第五大节，边读边想，你仿佛看到了甚么？听到了甚么？

生自在练读。

师：读完了吗？你想说些甚么？

生：河水很可怕。

师：是啊。真的很可怕。你来读读第五大节好不好？

指名读。

想象与朗读相结合。想象得好可引导其再读书。

师：你还仿佛看到了甚么？听到了甚么？

生说。

师：如今让我们拿起课本，一同来读第五大节，感受这咆哮的河水。

〔2〕小云雀的话

如果先生读不到位，说云雀妈妈叹了一口气。屡次地练习，直至到位。

师：小云雀不由得挨近了妈妈。〔指名终身读〕

生读第七大节。

师：云雀妈妈叹了一口气：mdash;mdash;

生接着读。

〔3〕表达

师：学到这儿，你知道为甚么说森林真实是太重要了吧。

出示：森林真实是太重要了！由于。

指名说。

〔4〕认识森林水库

师：森林就是森林，怎样能说是森林水库呢？你们学着云雀妈妈来讲给她的宝贝听听。

生读。指点朗读好这一大节。

师：你看，妈妈讲得多有条理啊，先讲树冠，再说树干，最初说树下的土壤，我们写作时也要这么有条理才对啊！而且还用上了可以也能够，你们也能照模样说个句子吧！

出示：

我们在游乐场里可以，也能够。

森林是一个巨大的宝库，它可以，也能够。

，它可以，也能够。

师：想一想，想好了，再举手说。

生想。

师：谁先来说？

指名说。

师：如今把你最喜欢的一句写下去。

师：写完了吗？同桌交换过来读一读，看看能否迟滞。

〔5〕表达

师：小云雀听妈妈说了这么一番话啊，不禁在心里暗暗地想mdash;mdash;

出示：森林真实是太重要了！由于。

3、森林

〔1〕布置自学

师：小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13大节。反复地读几遍，可以和同桌分角色读好。然后考虑：

森林真是太重要了！由于。

生自学。

〔2〕师：请哪一组的同学来读一读。

生读。评价。

〔3〕师：小云雀知道了吗？为甚么森林真是太重要了？

指名答复填空。

三、总结。

师：今天我们跟着云雀母女一同进行了一次旅游。置信同学们都和小云雀一样对森林有一个新的认识。为甚么说森林真实是太重要了！课后本人想一想，再有条理地说一说。这也是今天的家庭作业。明天我们课上再来交流。

方案二：〔不学森林〕

三、总结

师：今天我们跟着小云雀母女一同去了沙漠，飞过了大河。看到了很多，也学到了很多。如今再让我们来分角色读读课文的1至10大节。

男女生分角色读。

师：云雀妈妈还说森林是个巨大的空调器呢！她为甚么这么说呢！我们下节课继续学习。

内容总结

〔1〕?云雀的希望?赛课教案

教学目标：

1、练习分角色朗读课文

〔2〕3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用

〔3〕〔2〕妈妈的话

师：是甚么缘由让这里土地变成这样

〔4〕〔3〕表达

师：是啊，森林真实是太重要了

〔5〕大家自在地朗读第五大节，边读边想，你仿佛看