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4.2.3不是整倍数的数学问题(教学设计)-2024-2025学年冀教版数学三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课选自2024-2025学年冀教版数学三年级上册第四章《乘法与除法》第二节《整数的乘法与除法》中的4.2.3节,主要内容包括:
1.理解不是整倍数的概念,掌握非整倍数除法的基本运算方法;
2.能够运用非整倍数除法解决生活中的实际问题;
3.掌握非整倍数除法的竖式计算方法,并进行相应的练习;
4.通过实际操作,培养学生观察、分析、解决问题的能力。
本节课的教学内容将紧扣教材,注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力,使学生在掌握非整倍数除法的基础上,更好地应用于生活。
核心素养目标
二、核心素养目标
1.增强数感和符号意识,理解不是整倍数的概念,提高数学抽象能力;
2.发展逻辑思维和运算能力,掌握非整倍数除法的运算方法和竖式计算;
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,增强应用意识;
4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯,提高学生的自主学习能力。
重点难点及解决办法
重点:理解并掌握不是整倍数的除法运算,能正确运用竖式进行计算。
难点:解决非整倍数除法中的余数问题,以及在生活中的实际应用。
解决办法及突破策略:
1.利用教具和实物,通过直观演示和操作,帮助学生形象理解非整倍数的概念,加深对除法运算过程的认识。
2.设计阶梯式的练习题,从简单到复杂,逐步引导学生掌握非整倍数除法的运算步骤,特别是对余数的处理。
3.创设生活情境,让学生在实际问题中运用所学知识,如分配物品、计算费用等,增强知识的应用能力。
4.引导学生通过小组讨论和合作,互相交流解题思路和方法,共同解决难点问题,提高学生的合作能力和解决问题的能力。
教学资源
1.软硬件资源:
-数学教具(如小棒、计数器等)
-实物模型(如水果、文具等)
-黑板、粉笔
-学生练习册、作业纸
2.课程平台:
-课堂互动教学平台(用于展示题目、示例解答等)
-电子白板(用于展示多媒体教学材料)
3.信息化资源:
-多媒体PPT课件
-除法运算教学动画
-数学问题解决案例视频
4.教学手段:
-小组合作学习
-探究式学习
-情境教学
-互动提问
-现场演示
-练习与反馈
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体课件展示一个生活情境:小明买了一箱苹果,他想平均分给他的朋友们,但苹果数量不是朋友人数的整倍数,该如何分配?
-提出问题:“同学们,如果你们是小明,你们会怎么分配这些苹果呢?为什么?”
-通过这个情境和问题,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生进入本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
-通过PPT课件,讲解不是整倍数的概念,解释除法运算中余数的意义。
-结合教具和实物,演示非整倍数除法的竖式计算方法,强调运算步骤和注意事项。
-通过示例题,讲解如何解决非整倍数除法中的问题,特别是余数的处理方法。
-在讲解过程中,鼓励学生参与互动,提问并解答学生的疑问。
3.巩固练习(10分钟)
-分发练习册,让学生独立完成相关的练习题,巩固所学的非整倍数除法运算。
-设置不同难度的题目,让学生逐步提高解题能力,特别关注余数处理的问题。
-学生完成练习后,组织小组讨论,互相检查答案,讨论解题思路。
4.课堂提问与互动(10分钟)
-教师随机挑选学生回答练习题,检查学生对非整倍数除法的掌握情况。
-针对学生的答案,进行点评和讲解,指出常见错误和解决策略。
-创设问题情境,让学生运用所学知识解决实际问题,如班级物品分配、购物找零等。
-鼓励学生提出自己的问题,进行师生互动,共同探讨解决方法。
5.创新教学(5分钟)
-引导学生思考非整倍数除法在生活中的其他应用,如时间计算、长度测量等。
-采用角色扮演的方式,让学生模拟实际场景,解决非整倍数除法问题。
-利用互动教学平台,进行在线实时答题,增加课堂的趣味性和互动性。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-设计一道开放性问题,要求学生运用非整倍数除法知识,提出解决方案。
-学生通过小组合作,进行问题分析和讨论,培养团队合作和问题解决能力。
-教师巡回指导,引导学生从不同角度思考问题,培养学生的创新思维。
7.总结与反思(5分钟)
-教师引导学生总结本节课学习的非整倍数除法的运算方法和应用。
-学生分享学习心得和收获,提出自己在学习过程中的困惑和问题。
-教师针对学生的反馈,进行简要的总结和解答,为下一节课做好铺垫。
整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点,注重学生的参与和互动,通过实际情境和问题解决,培养学生的核心素养和实际应用能力。教学双边互动贯穿始终,确保
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