2022《永远的白衣战士》第二课时教案2.docxVIP

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?永世的白衣兵士?第二课时教案2

教学内容：?永世的白衣兵士?教学设计(第二课时)

教学要求：

1、精读课文，重点学习课文3mdash;7自然段。

2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险进行高强度、高效率的抢救工作的。

3、领会、感受白衣兵士mdash;mdash;护士长叶欣临危不惧，一马当先，舍己为人的崇高精神。

教学难点：

1、精读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险进行高强度、高效率的抢救工作的。

2、领会、感受白衣兵士mdash;mdash;护士长叶欣临危不惧，一马当先，舍己为人的崇高精神。

教学过程：

一、说话导入

1、同学们，2003年春天，一场突如其来的灾祸降临在我们身旁，一场前所未有的疫病迅速蔓延，它来势汹汹mdash;mdash;它就是非典型肺炎。这是一种人类闻所未闻的疾病，为了打败它，一场没有硝烟的和平打响了。大家说说，在这场和平中，甚么人做出的奉献最大〔医务工作者〕？一些医务工作者还在这场和平中献出了本人的生命，护士长叶欣就是其中的一位。

2、板书课题：永世的白衣兵士

3、这节课我们就一同来学习叶欣护士长的业绩。

二、精读课文

〔一〕学习2mdash;7自然段

1、教师深情朗读2、3自然段，提出成绩，引导先生浏览重点段：课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄业绩？〔4mdash;7自然段〕

2、指点学习第4自然段

〔1〕指名读第4自然段

〔2〕读这一段，你认为该当捉住哪一个关键词？引导先生理解一马当先。说说你从中领会到甚么？相机指点朗读。

〔3〕这一段讲了甚么内容？简单概括出：一马当先开始加班〔板书〕

3、布置先生自读5、6、7自然段。提出要求：

〔1〕边读边想：这几个自然段分别讲的是甚么内容？仿照学习第4自然段的方法，用一两句话概括出来，写在各个自然段后边。

〔2〕本人选一个自然段认真读一读，用mdash;mdash;划出直接描写叶欣行动或言语的句子，再从中捉住关键词想一想你领会到了甚么？可以在书上写下本人的感受。

4、先生自学，教师巡查指点。

5、组织先生交流。

〔1〕说说概括的各个重点段的内容。仿照概括第4自然段的方法，由先生来完成板书：

不顾疲惫抢救病人

不怕风险保护同事

日夜操劳不幸感染

〔2〕谈谈选读有关段落的领会。

先读一读你划了哪些句子，再说说你是捉住哪些关键词语来理解的。留意引导先生联系上下文理解疲惫、斩钉截铁、正颜厉色等词语，经过理解这些词语加深对人物崇高精神的感悟。适时地指点先生朗读，经过个别读、比赛读、小组齐读、男女生读和交流使先生遭到熏陶和感染。

如叶欣迅速赶来，纯熟地将病床摇高要读出她对患者无私的爱心。

叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身子高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器3月4日清晨，叶欣仍像平常一样劳累了一上午，连水都没喝一口，要读出她对工作高度的责任心。

面对风险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：lsquo;这里风险，让我来吧！rsquo;叶欣默默地作出一个真情无悔的选择要读出她对同事无微不至的关心。

6、指点先生说话

〔1〕默读课文，按要求抄写句子〔发表格让先生做〕

表现护士长叶欣所承受的高风险的句子有：

表现护士长叶欣进行高强度、高效率的抢救工作的句子有：

〔2〕先生交流答复。

〔3〕把刚刚抄写的内容连起来，用几句迟滞连贯的话说一说。

〔二〕学习1、8、9自然段

1、分别指名朗读课文

2、说说这几个自然段分别告诉我们甚么？这样安排有甚么好处？〔首尾照顾〕

3、在第1自然段和第9自然段中分别找出描写叶欣抽象的句子，读一读，你感遭到了甚么？〔叶欣在人们心目中的抽象既崇高又美好〕

〔三〕先生有感情的朗读全文

三、深化课题

1、课题永世的白衣兵士指谁？〔护士长叶欣〕平常我们都把医护人员称为白衣天使，那课题可不可以改成永世的白衣天使呢？

2、先生小组讨论。

3、交流〔教师视先生说的情况补充〕

叶欣是白衣天使，但更是一位兵士，由于她是在抗击非典这场没有硝烟的战场上牺牲的。课题用永世的白衣兵士比用永世的白衣天使好，这样更能突出和平的残酷和叶欣的勇敢精神。

四、课外延伸

布置先生课外搜集有关全国人民抗击非典情况材料和叶欣生平业绩材料，搞一次展现活动。

板书设计：

永世的白衣兵士

护士长叶欣

一马当先开始加班

不顾疲惫抢救病人

不怕风险保护同事

日夜操劳不幸感染

内容总结

〔1〕?永世的白衣兵士?第二课时教案2

教学内容：?永