第15课 钢铁长城 教学设计.docx

第15课钢铁长城教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《钢铁长城》，此章节位于人教版小学语文四年级下册第九单元。通过本节课的学习，学生将了解长城的历史背景、建筑特点和文化意义，感受长城作为中国古代伟大的防御工程的魅力。同时，结合语文学科的特点，学生将通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的语文素养和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于中国古代历史和文化的一些知识，如古代的帝王、官职、礼仪等。这些知识将有助于学生更好地理解长城的历史背景和文化意义。同时，学生在本节课中也将运用到之前学习过的语文知识和技能，如阅读理解、写作、口语表达等，进一步巩固和提高这些知识和技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《钢铁长城》，学生将增强对中国传统文化的认识和自信心，提高对古代建筑和历史文化的理解和鉴赏能力。同时，通过阅读和写作活动，学生将提升自己的语言表达和思维能力，培养审美情感和创造力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，表达自己的思想和情感，提升自己的语文素养和人文素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解长城的历史背景、建筑特点和文化意义。2.运用语文知识和技能，阅读和理解《钢铁长城》课文内容。3.表达自己对长城的感悟和思考，提升写作和口语表达能力。

难点：1.理解长城的建筑特点和文化意义，以及与中国历史的关联。2.运用语文知识和技能，深入分析和解读《钢铁长城》课文内容。3.创造性地表达自己对长城的思考和感悟，提高写作和口语表达能力。

解决办法：1.通过图片、视频等教学资源，直观地展示长城的建筑特点和文化意义，帮助学生更好地理解和记忆。2.分组讨论和分享，让学生在合作和交流中深入分析和解读课文内容，促进理解和思考。3.提供写作和口语表达的指导和示范，鼓励学生积极练习和参与，培养写作和口语表达能力。4.给予学生充分的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《钢铁长城》这一课的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的长城图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆长城的历史背景、建筑特点和文化意义。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和分享的环境，如设置讨论区、配备必要的桌椅等，以便学生能够在合作和交流中深入分析和解读课文内容。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在学习和活动过程中发生意外。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《钢铁长城》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长城的历史背景、建筑特点和文化意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《钢铁长城》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《钢铁长城》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长城的历史背景、建筑特点和文化意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语文知识和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长城的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语文技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《钢