1523S03030-安全信息化实训-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-3

ADDINCNKISM.UserStyle《安全信息化实训》课程教学大纲

（实践课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

1523S03030

开课单位

质量技术监督学院

课程名称

安全信息化实训

SafetyInformatizationTraining

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

1

课程学时

1周

课程类别

学科发展课程（专业拓展课）

适用专业（类）

安全工程

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《安全工程信息化实训》课程是本专业（类）的一门专业拓展课程，实践性较强，旨在加深学生对专业知识的了解，拓宽专业知识面，提高分析解决问题能力、书面及语言表达能力，提升学生的综合素质，具备初步的科研意识。通过该课程的学习，使学生能熟练掌握安全工程信息化技术的基本原理与方法，培养利用计算机进行安全信息管理、安全评估与分析的能力。本课程主要涉及计算机技术、网络技术、安全管理科学、安全系统工程安全监控等多门学科知识。

（二）教学目标

通过本课程，使学生在实训中达到以下目标：

课程目标1：能够运用安全系统工程原理和方法，正确描述安全工程问题，熟练识别和分析系统中的危险因素，判断系统发生事故和职业危害的可能性和严重程度。

课程目标2：能够提出安全工程问题的分析方案，设计并规范事故分析流程，分析危险因素发生的概率和重要度，提出安全可靠的应对策略。

课程目标3：针对特种设备安全事故案例，培养学生搜集、分类、评估和合理选择最佳安全工程事故分析软件的能力。

课程目标4：能够熟练掌握安全工程事故分析软件的基本原理，结合软件特点，按照事故分析流程对特种设备安全事故中存在的危险因素进行安全评估、分析和预测，评价结果的准确性和局限性。

课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

教学过程（达成途径）

3设计/开发解决方案：能够设计针对安全工程特别是特种设备安全及检验检测等相关领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的安全系统、安全检测、安全人机系统、应急管理等方面的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；

3-1设计方案表达能力：能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，掌握安全工程基本设计、开发方法和技术，对安全工程特别是特种设备安全及检验检测等相关领域复杂工程问题进行描述。

课程目标1：能够运用安全系统工程原理和方法，正确描述安全工程问题，熟练识别和分析系统中的危险因素，判断系统发生事故和职业危害的可能性和严重程度。

实训教学：使学生掌握安全系统工程原理和方法，描述特种设备安全事故案例中的危险因素，评价事故系统的可靠性和安全性。

3-2设计能力：能够针对安全工程特别是特种设备安全及检验检测等相关领域的复杂工程问题需求，综合考虑社会、文化及环境等因素，完成安全系统、安全检测、安全人机、应急管理等方面的系统、单元（部件）或工艺流程设计方案。

课程目标2：能够提出安全工程问题的分析方案，设计并规范事故分析流程，分析危险因素发生的概率和重要度，提出安全可靠的应对策略。

实训教学：使学生能够确定安全工程问题的分析范围，设计分析方案并建立事故分析流程，通过定性分析和定量分析对危险因素进行评价和计算，提出相应解决方案。

5使用现代工具：能够针对安全工程特别是特种设备安全及检验检测等相关领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性；

5-1现代工具选择能力：了解现代工程工具和信息技术工具等的适用范围及特点，针对安全工程特别是特种设备安全及检验检测等相关领域的复杂工程问题，能够合理选择现代工程技术工具和信息技术工具等。

课程目标3：针对特种设备安全事故案例，培养学生搜集、分类、评估和合理选择最佳安全工程事故分析软件的能力。

实训教学：了解安全工程事故分析软件的类别，评估各软件对特种设备安全事故分析的适用性和局限性，合理选择适用于具体事故分析与评价的最佳软件。

5-2现代工具使用能力：能够选择、使用或开发与安全工程专业相关的现代工程技术工具和信息资源，能对安全工程特别是特种设备安全及检验检测等相关领域的复杂工程问题进行分析、预测与模拟，并理解其局限性。

课程目标4：能够熟练掌握安全工程事故分析软件的基本原理，结合软件特点，按照事故分析流程对特种设备安全事故中存在的危险因素进行安全评估、分析和预测，评价结果的准确性和局限性。

实训教学：使学生能够熟练运用软件，评估、分析并预测特种设备安全事故中存在的危险因素，评估危险因素发生概率和重要度的准确性，了解软件对于安全工程事故分析的局限之处。

四、教学方式与方法

将学生分成