思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告.pdfVIP

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告--第1页

思维导图在语文课堂中

的尝试与运用成果报告

集团标准化工作小组#Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告--第1页

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告--第2页

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告

慕仪镇中心小学

【摘要】思维导图是英国着名心理学家托尼·巴赞于上世纪70年代发明了一种新

型的思维工具，这是一种将放射性思考具体化的方法，放射性思考是人类大脑的自然思

考方式，以大脑中的某一个知识点为思维中心，从这个知识点出发引发出与之相关的其

他知识点，这些知识点又可以成为另外的思维中心。近年来，思维导图逐渐获得了广泛

的认可，并应用于学科教学过程中。

【关键词】高效课堂思维导图小学语文

一、研究的背景

高效课堂实施以来，如何转变学生的学习方式，激发学生的学习兴

趣，进而提高语文教学的有效性，一直是一线教师关注和试图解决的问

题。教学的根本目的是促进人的发展，教学有效性的关键是看通过教学学

生是否掌握了学习方法，积极主动地学习，促进了学生的进步和发展，也

就是说衡量教学有效性的标准是看学生是否获得了进步和发展。运用“思

维导图”就是提高教学有效性的方式之一，目前已成为国内外教育研究的

热点。

二、课题的核心概念的界定

思维导图:英国着名心理学家托尼·巴赞于上世纪70年代发明了一

种新型的思维工具，这是一种将放射性思考具体化的方法，放射性思考是

人类大脑的自然思考方式，以大脑中的某一个知识点为思维中心，从这个

知识点出发引发出与之相关的其他知识点，这些知识点又可以成为另外的

思维中心。这种发散性的结构符合大脑工作的原理，体现了人们思维过程

中的多向性和跳跃性，是一种能够帮助人们分析问题、整理思路、快速学

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告--第2页

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告--第3页

习的方法和工具。思维导图类似于大脑神经元网络的分布，方便让大脑掌

握知识内在联系的同时能使想法很快产生；使用了大脑喜欢的多色彩的思

考方式；强调左右大脑的协调合作，在清晰整理自己思维的过程中，大量

使用形象生动的图形和容易辨识的符号，而不是单一的文字；强调以立体

方式思考，将彼此间的关系显示出来，可在分支上再继续分出新要点；具

有强烈的个人色彩，在基本原则相同的前提下，每个人绘制的思维导图都

有强烈的个人风格。近年来，思维导图逐渐获得了广泛的认可，并应用于

学科教学过程中。

三、理论依据及意义

１、课堂教学改革可以通过借鉴其他领域的取得的成果促进改革向纵

深发展，比如脑科学研究的必威体育精装版成果、信息技术的必威体育精装版进展等。

２、高效课堂教学改革只有触及到了学生思维发展的水平上才能真正

体现出新课程倡导的理念，本课题研究选择了思维科学为突破口来整体构

建新型的教学与学习方式。

３、思维导图，可以把—长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、

有高度组织性的图画，与我们大脑处理事物的自然方式相互吻合。

４、作为一种实证性的研究，本课题更关注研究过程中师生的作品成

果的积累。本课题的研究对转变学生的学习方式，提高语文教学的有效性

有较高的实践价值。通过研究探索运用“思维导图”提高语文教学有效性

的策略，初步建立基于“思维导图”的语文课堂教学模式，帮助语文教师

提高教学能力，促进学生的进步和发展。

四、研究目标及思路

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告--第3页

思维导图在语文课堂中的尝试与运用成果报告--第4页

（一）在教师层面创设新型的教学方式，培养能够灵活运用思维导图这

一新的思维工具的教师群体，提升教师队伍的专业化水平。

１、与思维导图整合的学科课堂教学的案例