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第一课奇特的货币第一框《揭开货币的奇特面纱》教案(人教版必修一)
一、教材分析
《揭开货币的奇特面纱》是人教版高中政治必修一第一单元《生活与消费》第一课《奇特的货币》第一框的教学内容,主要学习货币的本质、基本职能和纸币等学问。
二、教学目标
(一)学问目标
?1、识记货币的本质、基本职能,纸币的概念。
?2、理解货币产生的必定性、两种基本职能的缘由与区分、商品流通的含义。
?3、理解商品的含义与基本属性。
4、纸币的发行规律
(二)力量目标
?1、从具体材料入手,逐步学会从感性到理性,从现象到本质的力量。
?2、提高辨别假币的力量。
(三)情感、态度与价值观目标
?确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确地金钱观,正确地生疏金钱、使用金钱。
三、教学重点难点
重点:理解货币的本质及其基本职能。纸币的发行规律。
难点:货币的职能区分与纸币的发行规律
四、学情分析
同学对本节课学问有肯定的生活感知,教学中有些问题可以略而不讲,重点放在难点学问的突破上,可运用先学后教的方式解决同学学习中遇到的问题。
五、教学方法
老师启发、引导,同学自主阅读、思考,争辩、沟通学习成果。
六、课前预备
1.同学的学习预备:预习“揭开货币的奇特面纱”,初步把握本节主要学问。
2.老师的教学预备:多媒体课件制作
七、课时支配:1课时
八、教学过程
(一)课前导入,呈现预习目标
老师:上节课我们谈到了在经济生活中我们都是消费者,每天都会有花钱购物的经受。假如用我们学科语言去解释这个过程我们应当如何说呢?比如花钱购物的“钱”和“物”分别指什么呢?
同学:通过老师引导,回答货币和商品。
(二)同学自主预习
预习课件上呈现的商品和货币的内容
(三)新课讲解
一、揭开货币的奇特面纱
?1、货币的本质
?老师:指导同学观看课件,总结商品的含义。
同学:商品使用来交换的劳动产品。
老师:具体讲解商品含义商品必需是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。
老师:呈现课件引导同学推断商品,并提问问题疫苗是否属于商品。
同学:利用商品基本属性推断问题疫苗不属于商品。
老师:呈现课件,并引导同学回答为什么需要购买商品
同学:满足需要
老师总结:商品的基本属性之一,使用价值的含义。
老师:指导同学思考商品生产者卖出商品的目的是什么?并总结商品的另一基本属性,价值。辨析商品价值与使用价值之间的关系。
老师:指导同学思考,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的?
?同学:同学就所提问题开放争辩,并发表见解,
?老师:针对同学的见解作点评,对同学可能提出的问题进行解答。货币的产生比商品晚的多,是商品交换进展到肯定阶段的产物。
老师:指导同学阅读课本,了解货币的产生过程。
同学:阅读课本,争辩问题。
老师:最初的商品交换是物物直接交换,随着交换的扩大,交换的难度越来越大。由于交换成功必需是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发觉,某种商品大家都乐意接受,把自己的商品先换成它,在用它去换自己需要的商品,只要交换两次就成功了。于是,这种大家都乐意接受的商品,就逐步从商品中分别出来,成为商品交换的中间媒介,我们把它叫做一般等价物。在历史上,充当一般等价物的商品很多,后来,一般等价物又发生了变化呢?请看课本。后来人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。为什么要用金银固定充当一般等价物呢?
老师:通过板书或呈现课件挂念同学理清商品交换不同阶段的表现。当人们固定的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商品叫做货币。因此,货币就是从商品中分别出来的,固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。解释金银的优点。
教学过渡:货币可以衡量一切商品价值的大小,充当各种商品交换的媒介,可以同一切商品进行交换,因此被人们当作财宝的象征。那么货币到底有些职能呢?
同学:思考、争辩。
2、货币的基本职能
老师:请同学们看教材第,看看货币有哪两种基本职能?分别是什么意思?
同学:阅读课本,找出问题。
老师:总结货币有两种基本职能,价值尺度和流通手段。呈现课件分别解释货币的两种基本职能。价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子,把商品的价值,也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来,货币在执行价值尺度时,不需要现实货币,只需要观念上的货币即可。流通手段。在直接的物物交换中,卖和买两个过程是同时进行的,不行以分开的。货币产生后,商品交换是以货币为中间媒介进行的,交换活动分成卖和买两个过程,卖和买在时间上、空间上都可以分开。用公式表示:商品――货币――商品。
?老师:在商品流通中,货币发挥了什么作用?
?同学:思考争辩,回答问题。
?老师:货币充当商品交换的中间媒介,这种作用或者叫职能,叫
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