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体育课程设计范文10篇

关键词：高等职业教育；体育课程；理论基源

一、引言

二、现行高等职业教育体育课程体系分析

三、高等职业教育体育课程设计的理论基源

四、结论

关键词：职业体能；高职；体育课程

根据高职学生所学习专业及其对应性职业，设计对其职业体能具有锻

炼、提升、优化，以及具有职业病预防与其他疾病治疗的体育课程，让学

生去习得处方性的职业体育技能，并培养其因职业、因地点、因时间等制

宜的职业体育创新能力，把“发展学生从业所需身体素质”与“提升学生

的综合职业能力”统一起来［1］，为其职业发展、职业创新与职业理想

追求打下坚实的身体健康基础。

1职业体能需求为导向的高职体育课程类型

高职学生作为未来的专业技术和技能人才的骨干，设计对其未来职业

具有支持、激励与提升作用的体育课程，是培养其终身体育意识与个性化

体育能力的关键之一、1．1职业疾病预防与保健课程。随着体育教育的

普及与持续，健康第一的理念早已深入人心。设计与开展职业病体育预防

与体育保健课程教学是众望所归。作为高职学校可以在现行的高职学校体

育课程的框架内，科学与充分发挥学校和教师在课程设计与开设方面的自

主权，把具有医疗功能的传统武术、气功、八段锦、易筋经、五禽戏、太

极拳等民族传统医疗体育项目，以及眼保健操、颈椎保健操、肩周保健操

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与膝盖保健操等现代保健项目，整合并创设为职业病预防与保健类的体育

课程。通过专业的课程设计对高职学生开展系统的技能教学和职业体能保

健启发，助力其享受未来的职业生涯。1．2艺术与健美课程。打造与保

持健美的外在形象与通过体育艺术活动享受艺术生活，是当代职业者的体

育意识提升与艺术追求发展的统一、随着现代体育科技设施的研发与普及

下，开设艺术与健美类课程成为现实。实践较多且效果比较好的，以各种

配乐的项目为主，如体育舞蹈、健美操、健美舞、肚皮舞、钢管舞、瑜伽、

鬼步舞、街舞与刚刚被纳入巴黎奥运会的霹雳舞等。这种课程的设计既要

对高职学生开展现有的项目及其技能教学，也要开展体育艺术或艺术体育

技能的创编技术技能培养，让其能结合个人职业实际、各种身体要素实际，

开展个性化的健美与体育艺术的创新活动。例如，曾经上过央视《星光大

道》栏目的清洁工人以扫帚为道具，所创编的健身操或舞蹈等。1．3时

尚体育课程。时尚体育项目的时尚特点是其重要的魅力源泉。设计时尚体

育课程有助于激发高职学生体育兴趣与培养其终身体育意识。尤其是在职

业压力、生活压力与行业竞争压力下，为高职学生开设时尚体育项目课程

对其以后的职业与人生过程中释放压力，具有直接、高效与稳定的启发作

用。立足高职学校体育硬件建设现代化与各种社会性的体育场馆建设的实

际，在协调各种资源的基础上，为学生开设攀岩、跑酷、极限自行车、自

由搏击、滑板与一些越野挑战活动等。例如，对航空安保专业的高职学生

开设自由搏击与防卫技能的时尚体育课程，能锻炼和提高其“体能素质与

专业技能水平”，有助于其在未来的职业中“防范非法干扰行为”［2］。

2学生职业体能需求为导向的高职体育课程类型

设计“引进课外体育俱乐部教学模式”与“加强体育保健知识的教育

和创新体育教学评价方式”的高职体育课程［3］，是确保教学与对学生

未来职业服务有效性的基本。2．1职业共性职业体能课程。根据高职学

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校现有的专业设施与未来的职业，去设计对职业体能具有共性要求的职业

体能课程，以确保教学内容的职业针对性［4］。按照职业过程中体能依

赖的重点肢体部位，设计三类共性职业体能课程：（1）上肢职业体能课

程。以各种坐姿且运用上肢的职业为主，设计训练手臂、腰身、颈部与肩

部为主的职业体能课程，以锻炼上肢的体力、柔韧性与