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中职舞蹈教学中翻转课堂教学模式的应用（二）

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薛娣

摘要：随着教学模式的改革与发展，传统的中职舞蹈教学方法已脱离当前的舞蹈教学目标与教学需求。中职舞蹈教师需要不断改进舞蹈教学模式，引进以信息技术为基础的翻转课堂教学模式，提高中职舞蹈教学质量和教学效率。文章以当前中职舞蹈教学中存在的问题为切入点，分析了翻转课堂教学模式在中职舞蹈教学中的应用策略。

关键词：中职舞蹈教学;翻转课堂;应用

信息技术的不断发展，让传统教学模式发生了翻天覆地的改变，翻转课堂作为在信息技术背景下衍生出来的新型教学模式，在各个教学环境中都得到了良好反响。将翻转课堂教学模式应用到通知舞蹈教学中，能提高学生学习的主动性，增加师生互动率，提高学生的实践应用能力。在中职舞蹈教学过程中，还能将翻转课堂与其他教学模式相结合，拓展舞蹈教学思路，最大化中职舞蹈教学的效率。

1.中职舞蹈教学现状

1.1教师专业性有待提升

在教学活动开展过程中，学生是教学的主体，而教师是教学活动的引导者，因此教师的专业性会直接影响到中职舞蹈教学的教学效果。当前部分中职舞蹈教学教师并不是专业的舞者出身，因此没有系统性地学过舞蹈理论知识以及专业的舞蹈技巧，如此一来，学生的学习效果会大幅度下降[1]。

1.2教学模式呆板、单一

传统的中职舞蹈教学地点大多在课堂中，教师在课程一开始会通过动作向学生讲解本节课的主要学习内容，然后让学生模仿教师动作进行反复练习。由于教师的精力有限，而且中职舞蹈专业学习的学生较多，所以教师没有足够的精力管理到所有的学生，导致部分学生的学习效果并不明显，从而拉低整个课堂的质量。另外，由于部分中职舞蹈教学的教师并非是专业舞者出身，因此示范姿势本就不准确，会影响学生的理解与学习。

1.3理论教学比重过多

舞蹈是一门与音乐结合起来的一种表现形式，因此教师在教学过程中应当带领学生在熟悉音乐的基础上不断锻炼舞蹈技巧。但当前的中职舞蹈教学存在着，教师过于关注舞蹈技巧以及舞蹈动作的规范性与标准性，忽视了学生对音乐节奏、旋律的把握程度。另外，当前的舞蹈教学过于注重模仿，忽视了学生的自我创作能力，导致学生的思维受到限制，无法真正学习到舞蹈的精髓。

2.翻转课堂教学模式在中职舞蹈教学中的应用策略

2.1建立一支专业的中职舞蹈教学团队

由于中职舞蹈教学对教师的专业性要求非常高，所以学校可以从舞蹈行业中聘请专业的舞者到本校进行教学[2]。对于本校内原有的舞蹈教师，学校可以为其提供培训机会，提高舞蹈教师的教学能力和专业水平。中职舞蹈专业通过打造一支专业的教学团队，能极大幅度提高中职舞蹈的教学水准，培养出一批高素质舞者。为了提高中职舞蹈教学的实用性，教师可以适当调整舞蹈教学的内容，丰富舞蹈教学的形式，提高学生对舞蹈学习的感兴趣程度。

2.2合理利用翻转课堂教学形式，将其他教学形式融入其中

翻转课堂教学形式的出现，极大程度改善了传统课堂教学形式过于单一枯燥的问题。翻转课堂教学形式其实是一种多元化的教学模式，利用这种教学模式能有效提高中职舞蹈专业学生的探索能力以及主动学习兴趣。在教学过程中，教师可以选择互动性强、趣味性高的教学内容，然后将其录制成小视频，上传到班级内部的云端中，以供学生查阅学习。学生提前学习下节课的教学内容，有利于提高学生对学习内容的掌握程度，帮助学生在课堂中紧抓动作要领。另外，学生通过反复观看视频与反复模仿能够发现自身中存在的问题，利用网络随时询问教师，提高学生与教师的互动频率。若想快速了解学生的学习兴趣，教师可以多与学生进行交流，然后在网络中寻找与学生兴趣相符合的流行元素，激发学生对舞蹈的热爱。

2.3实现理论与实践相结合，展示优秀的教学成果

传统的舞蹈教学模式中，教师只能通过课上了解学生的学习情况，这种方式非常单一，而且效率不高[3]。翻转课堂教学模式实现了学生与教师的实时互动交流，学生有任何问题都可以通过网络随时询问教师。而且教师能够通过学生上传的舞蹈学习视频了解学生的舞蹈学习近况，这种教学模式极大程度上延长了教学时间。课堂教学教师的精力有限，不可能照顾到所有的学生，但翻转课堂教学模式实现了教师与学生的一对一交流，教师能手把手地帮助学生改正不规范的动作。除此之外，翻转课堂教学模式还为学生提供了展示自我的机会。

3.结语

综上所述，翻转课堂的教学模式极大程度地优化了传统中职舞蹈教学中的问题，提高了中职舞蹈教学的信息水平。另外，该教学模式的出现还极大程度提高了中职舞蹈教学的教学水准与学生的学习主动性。翻转课堂教学模式对教师的专业性要求越来越高，教师要在教学过程中不断丰富和完善自己，提高自己的专业水准，应对学生不断变化的学习需求，了解学生的个性化特点，将翻转课堂教学模式与当代其他的高水平教学模式相结合，提高中职舞蹈教学的综合水平。

Reference：

[1]谭颖.翻