部编版一年级语文下册11.彩虹.docVIP

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11.彩虹

课题

11.彩虹

课型

新授课

设计说明

本课教学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。

学前准备

制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习课文，培养、训练学生想象力。

3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。

学习重点

读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。

学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、情境导入。（用时：2分钟）

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）

贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？

2.齐读课题。

1.生观看课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。

2.全班交流谜底。

3.齐读课文题目。

4.认读生字“彩”“虹”

1.我会组词。

()

()彩()

()

我会选。

彩（cǎichǎi）

虹(hónɡɡónɡ)

二、初读课文，自主识字。（用时：15分钟）

1.教师范读课文，学生听准生字读音。

2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。

4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。

5.同法指导学习本课生词。

1.认真听教师范读课文，听准音。

2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。

4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。

3.给下列生字按要求分类。

虹座洒兴拿

镜照着千成

前鼻音：______________

后鼻音：_____________

声母是zh:_____________

声母是z：_____________

4.连一连，组成新字。

虫坐

广工

合手

三、再读课文，巩固识字。（用时：10分钟）

1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。

2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？

1.分自然段读课文，体会难读的句子。

2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。

3.全班齐读。

5.我会读。

彩虹挑水高兴

梳头秋千荡来荡去

裙子彩云飘来飘去

四、指导书写。（用时：10分钟）

1.出示7个会写字。

2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。

3.教师范写。

4.课件展示书写，强调笔画的搭配。

1.学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。

2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。

3.学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。

4.观看课件展示的笔顺，仿写。练写生字，同桌评议。

6.我会写。

（1）“那”的音节是()，部首是()，去掉部首还剩()画，组词()。

（2）“兴”、“成”是（）结构的字，分别组词为()()。我能在田字格里写漂亮。

五、布置作业。（用时：3分钟）

1.组织自由认读生字，给生字组词。

2.引导练习朗读课文。

1.自由认读生字，给生字组词。

2.练习朗读课文。

7.我会组词。

那（）到（）

高（）兴（）

千（）成（）

教学反思

本课在生字教学中，我出示生字卡片，通过看拼音学生自己读、指名读、同桌互听互读、赛读、齐读等多种形式，让学生在与生字反复见面的过程中，不知不觉记住了生字，为学生扫清了阅读障碍。然后请小朋友把课文自读几遍，要求读准生字，不丢字、不添字，学生的学习效果很好。

第二课时

学习目标

1.朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。

2.在朗读中弄清每个自