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幼儿园观察法教案科学

【篇一：如何开展幼儿园的科学活动】

如何开展幼儿园的科学活动

新民中心幼儿园王雨2014.9.17

在幼儿园五大领域中，科学领域的教育对于幼儿科学素养的早期培

养，科学逻辑思维习惯的养成具有重要的意义。从教育内容上来分，

科学领域不仅仅指科学，而且还包含了数学。其中科学是一种理性

的思维方式，通过科学教育可以使幼儿正确认识周围世界（包括自

然环境和生活环境），更可以激发幼儿对周围事物和现象的探究心

和求知欲。所以，抓好幼儿园的科学教育活动是非常重要的。在幼

儿园担任科学教师有一个学期了，我就如何开展好幼儿园的科学活

动谈谈我的想法。

一、备好课

备好课是上好课的先决条件，备课的主要内容包括钻研教材和了解

学生。

①、钻研教材

幼儿园科学教材较其他阶段科学教材有其独有的特点，它涉及很多

自然科学，内容十分广泛，大部分内容又都以各种形式呈现在幼儿

日常生活中，吸引着幼儿去注意、去探索。在实际教学中，教师可

以根据幼儿园教材的特点结合幼儿生活环境，通过幼儿身边熟悉的

事物，让幼儿体验探索和发现的乐趣。

②、了解学生

有些教师课前没有事先了解学生原有知识水平，开展科学活动时会

遇到一系列的困扰。幼儿园的教育对象是年龄段为3—6岁的孩子，

处于该年龄段的孩子好学、好问。教师要抓住幼儿的年龄特征因材

施教，让幼儿在好奇心和科学兴趣的引导下，运用自身的感知器官

主动探索发现和理解周围世界中的事物和现象。

二、选择好活动方法

开展科学活动的方法有操作法、观察法、实验法、游戏法、讲演

法等。其中幼儿园开展科学活动最常用的方法是操作法和观察法。

①、操作法

皮亚杰曾提出“儿童的智慧源于操作”。儿童是在材料的操作、摆弄

的过程中建构自己的认知结构的。在操作中，幼儿感知了事物的特

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征，积累了经验，发展了兴趣，也培养了求知欲和动手探索的良好

习惯。

②、观察法

观察是一种有目的的知觉活动，也是科学教育中幼儿认识世界的基

本方法。在科学活动中，教师的指导应由浅入深、逐层递进，指导

幼儿按顺序观察，注意比较，分析结果。观察顺序从左到右，从上

到下，从外到里；观察比较会从颜色、大小、形状等入手。例如：

科学活动《观察蚂蚁》，我引导幼儿从蚂蚁的头部，胸部再到腹部，

从颜色、大小、形状进行认识。又如科学活动《种子的排列》，我

引导幼儿从上到下，从外到里对种子的排列进行观察。虽然观察只

是科学活动中的一个部分，但是在认识事物的外部特征及其变化时，

观察是一种不可替代的方法。

三、创设好科学活动的环境

幼儿园很多领域的活动开展都与环境的创设息息相关，科学活动的

开展也不例外。我们说环境是重要的教育资源，我们应通过环境的

创设和利用有效地促进幼儿的发展。大自然是幼儿学科学的最好课

堂和材料，活动时无意间飞入教室的小飞虫都可能引起幼儿的兴趣，

幼儿会睁着明亮的眼睛聚精会神的观察大自然中这些神奇的小生命。

会由此引出一连串的疑问：虫子为什么会飞？它们叫什么名字？喜

欢吃什么？在幼儿园，我们也可以刻意去布置属于孩子自己的科技

园地，在那里放上孩子们制作的种子标本或科技小制作，让孩子们

看到自己的作品时回味制作的乐趣，也让孩子加深了对科学知识的

了解。幼儿园科学活动是一个长期的循序渐进的过程，相信只要教

师们

全身心的投入，用心去体会每一个活动细节，活动后及时进行反思，

我们幼儿园的科学活动会开展的更好，更有特色。

【篇二：小班科学活动】

小班科学活动《小鸡小鸭》说课稿

云南省昭通市威信县第一幼儿园熊芮2013年3月15日

一、说教材：