六年级下册心理健康教育教案-第11课名言警句伴我成长长春版.docx

六年级下册心理健康教育教案-第11课名言警句伴我成长长春版

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教学内容

本节课是人教版六年级下册的心理健康教育课程，第11课，课题为“名言警句伴我成长”。教材内容主要围绕名言警句对小学生心理健康成长的积极影响展开，通过本节课的学习，让学生深刻理解名言警句的内涵，学会运用名言警句来激励自己，培养良好的心理素质和积极的人生态度。具体内容包括：

1.理解名言警句的含义和作用。

2.学会收集、整理和品味名言警句。

3.运用名言警句激励自己，培养良好的心理素质。

4.培养学生的自我反思和自我激励能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕自我管理、社会参与和人格发展三个维度展开。具体包括：

1.自我管理：培养学生收集、整理和品味名言警句的能力，提高学生的自我管理能力。

2.社会参与：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.人格发展：引导学生深入理解名言警句的内涵，运用名言警句来激励自己，培养学生的心理素质和积极的人生态度，促进学生的人格发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解名言警句的内涵和作用：让学生明白名言警句是对生活智慧和人生经验的总结，能够启迪思考和激励行动。

-学会收集、整理和品味名言警句：培养学生运用各种渠道寻找名言警句，并能对其进行分类、总结和反思的能力。

-运用名言警句激励自己，培养良好的心理素质：通过实例展示如何将名言警句融入日常生活中，作为自我激励和成长的工具。

2.教学难点：

-深刻理解名言警句背后的意义：学生可能难以准确把握名言警句所蕴含的深层次道理，需要通过具体的案例分析和讨论来加深理解。

-个性化地运用名言警句：如何将名言警句与个人的实际情况相结合，形成适合自己的座右铭，对学生来说是一个挑战。

-自我反思和自我激励的能力：引导学生通过名言警句进行自我反思，找出自己的不足，并制定改进措施，这对学生来说是较为复杂的学习过程。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、名言警句卡片。

2.课程平台：学校心理健康教育课程平台。

3.信息化资源：名言警句数据库、在线名言警句收集工具、心理健康教育相关视频和文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图、互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名言警句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道名言警句是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些名人名言的图片或视频片段，让学生初步感受名言的魅力或特点。

简短介绍名言警句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.名言警句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名言警句的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解名言警句的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍名言警句的来源、组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解名言警句的实际应用或作用。

3.名言警句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名言警句的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的名言警句案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解名言警句的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用名言警句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与名言警句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名言警句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名言警句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括名言警句的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调名言警句在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用名言警句。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于名言警句的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-名言警句书籍：提供一些经典的名言警句书籍，如《名言警句汇编》、《智慧名言》等，让学生进一步阅读和研究。

-在线名言警句网站：推荐一些知名的在线名言警句网站，如“名言警句网”、“智慧人生”等，供学生自主查询和阅读。

-名言警句视频资源：推