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语文园地六;阅读本单元的课文,我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢?
作者的感情有时会融入他描写的场景中。如,《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛;庙会的场景,流露出父子之间的温情。有时,浓厚的感情藏在字里行间,需要用心品味。如,《慈母情深》有一个细节:“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、;挣钱的不易,还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
阅读时,品味印象深刻的场景、细节,可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。;说发现;读下面的句子,说说作者是怎样表达情感的。
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……;示例:在这里连续三次写到“我的母亲”,说明“我”因看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作而震撼,包含了“我”对母亲的心疼。;你还从哪些课文中的细节、场景中感受到了作者想表达的情感?;联系课文内容,体会下面几篇课文结尾的特点。;我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。;说发现;的结尾点明了主题,表达了作者对童年的留恋以及浓浓的思乡之情;《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾深化了主题,展现了作者成年后对父母的两种不同评价方式有了更深入的认识。;演练台;2.《白鹭》的结尾:白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。;素材库;2.评价式结尾:结尾对人物或事物进行总结、评价,表达作者的看法,突出文章的中心。
如《狼牙山五壮士》的结尾:“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河。”;3.照应式结尾:结尾或点题,与文题遥相呼应;或与开头相照应,收束全文。
如《颐和园》的结尾“颐和园到处有美丽的景色”与开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应,有力地突出了中心。;读下面的两段话,想象画面,说说场景描???在课文中的作用。;我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。;第一段话描写了母亲工作的场景,体现了环境的恶劣,衬托出母亲的辛劳及挣钱的不易,为情节发展营造了氛围。;第二段话描写了“我”和父亲逛庙会的场景,庙会的热闹和物质的丰富衬托了父亲和“我”的困窘,为下文父亲给“我”买热豆腐脑和做万花筒做铺垫,也表达了“我”对父亲的理解、体谅,同时流露出了父子之间的温情。;演练台;双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉袍的下半截撩起扎在腰里,腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈,那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。;读下面的句子,想想在你的成长中有没有类似的“第一次”,试着写一段话。;
这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。;说特点;第一次体会到了不一样的滋味。我们可以根据提示,回想自己成长中类似的“第一次”,把当时的想法和感受写下来。对自己有所触动的事情,可能是第一次遇到,也可能这一次对熟悉的事情有了新的感受。;演练台;一直以来,妈妈就是我心目中的女神,不老女神。可是有一次,我晚上发烧了,爸爸上夜班没在家,妈妈就背着我去医院。当妈妈气喘吁吁地把我放到医院的椅子上时,我不经意间发现了妈妈鬓角散乱的几根白发和额头上浅浅的皱纹……我顿时哽咽了,妈妈是为我、为这个家操劳而变得苍老了,而我每天马马虎虎,经常惹妈妈生气。我竟然没有发现妈妈苍老了……;◎克勤于邦,克俭于家。——《尚书》;这句话的大意是:为国家大事不辞辛劳,居家生活检朴。;◎居安思危,戒奢以俭。——魏征;◎由俭入奢易,由奢入俭难。——司马光;◎一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。——朱用纯;演练台;2.学校餐厅要悬挂一幅标语,你认为哪一句合适?;素材库;声明
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