2.7 《习惯与健康》（教学设计）五年级上册科学冀人版.docx

2.7《习惯与健康》（教学设计）五年级上册科学冀人版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

《习惯与健康》是五年级上册科学冀人版的一节重要课程。本节课的主要教学内容是让学生了解习惯与健康之间的关系，通过探究不同习惯对身体健康的影响，使学生能够自觉养成良好的生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于人体生理结构的基础知识，对于身体健康有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解习惯对健康的重要影响，并能够结合自身实际情况，调整生活习惯，为身心健康打下良好基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、自主学习能力、批判性思维能力以及自我管理能力。通过学习本节课，学生将能够运用观察、实验等方法探究习惯与健康之间的关系，培养科学探究能力；在自主学习过程中，学生将能够独立思考，提出问题，寻找答案，提升自主学习能力；在分析不同习惯对健康影响的过程中，学生将能够发展批判性思维，判断和评价自身习惯是否有利于健康；最后，学生将能够根据所学知识，制定个人健康习惯计划，提高自我管理能力。

重点难点及解决办法

重点：理解习惯与健康之间的关系，掌握良好的生活习惯对身心健康的影响。

解决办法：通过生动的案例分析、小组讨论以及实际操作实验，让学生深入理解习惯与健康之间的关联，并结合日常生活实例，使学生能够更好地理解和掌握良好生活习惯的重要性。

难点：如何培养学生养成良好的生活习惯并持之以恒。

解决办法：引导学生反思自身习惯，并制定个人健康习惯计划。通过定期检查和分享，监督和鼓励学生坚持良好的生活习惯。同时，教师应给予学生积极的反馈和指导，帮助他们克服困难，形成良好的行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习惯与健康》这一章节所需的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上能够更好地进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张关于青少年健康习惯的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这张图片中的孩子们有哪些良好的生活习惯？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《习惯与健康》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解习惯与健康之间的关系，并通过实例分析，使学生了解不同习惯对身体健康的影响。在这个过程中，教师引导学生积极参与，提出问题，寻找答案，以培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的生活习惯，并评价其对健康的影响。教师在此过程中给予学生指导和反馈，引导学生养成良好的生活习惯。

4.巩固练习（5分钟）

教师提出一些关于习惯与健康的问题，让学生进行思考和回答。同时，教师可以设计一些实际操作题，让学生动手实践，巩固所学知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并强调养成良好的生活习惯对身心健康的重要性。最后，教师鼓励学生制定个人健康习惯计划，提高自我管理能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于习惯与健康的课后作业，让学生结合所学知识，分析自己的生活习惯，并提出改进措施。

总用时：40分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，突出重点难点，确保学生在有限的时间内掌握所学知识。同时，教学过程要不断创新，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)健康生活习惯手册：教师可为学生提供一份健康生活习惯手册，内容包括饮食、运动、睡眠、情绪等方面的良好习惯。学生可以在家中与家人一起学习，并将所学知识应用到日常生活中。

(2)健康主题电影：教师可推荐一些与健康主题相关的电影，如《饮食男女》、《翻滚吧，阿信》等。学生可以在课余时间观看，从中汲取健康生活的灵感。

(3)健康知识讲座：教师可为学生提供一些健康知识讲座的视频或音频资料，如养生专家的健康讲座、营养师的营养搭配讲解等。学生可以在线收听或观看，以拓宽健康知识的视野。

(4)健康APP：教师可向学生推荐一些实用的健康APP，如“运动健身”、“薄荷健康”等。学生可以利用这些APP监测自己的健康状况，学习健康知识，形成良好的生活习惯。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间阅读健康生活习惯手册，了解更多的健康知识，与