简单的周期（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

简单的周期（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

简单的周期（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

教材分析

《简单的周期》为2024-2025学年四年级上册数学苏教版的内容，该章节旨在帮助学生认识周期现象，理解周期规律，并能运用周期规律解决实际问题。教材通过生活实例引入周期概念，引导学生观察、探索、发现周期性，如年月日、四季变化等，进而学习简单的周期计算。课程设计将紧密结合课本内容，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力，确保教学内容与学生的认知水平和生活实际相符合。

核心素养目标分析

《简单的周期》章节的核心素养目标在于培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的能力。通过本章节的学习，学生能运用数学语言描述周期现象，运用数学思维分析周期规律，并运用所学的周期知识解决实际问题，如预测自然现象、设计循环活动等。同时，注重发展学生的数据感知能力，让学生在观察和探索中，培养对周期性数据的敏感性和分析能力，从而提升学生的数学素养，为后续相关数学概念的学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的学习中，对数的概念、加减法、乘除法等基本运算有了较好的掌握，能够进行简单的数学计算。此外，对时间单位的换算、日历的认识等与周期相关的基础知识也有一定了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对探索性、实践性的学习内容较感兴趣，喜欢通过观察、操作、讨论等方式进行学习。他们在团队协作中表现出较强的交流能力，但个体差异明显，逻辑推理和抽象思维能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习简单的周期概念时，学生可能对周期性的抽象理解存在困难，尤其是将周期现象与数学运算相结合的部分。此外，对于周期规律的发现和运用，学生可能在数据分析、推理证明等方面遇到挑战，需要教师引导和耐心指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，讲解周期概念和基本性质，帮助学生建立直观认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论周期现象，引导学生发现周期规律，培养合作交流和逻辑思维能力。

3.实验法：设计周期性实验活动，如制作简单的周期性图表，让学生在实践中感受周期性，提高动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示周期现象，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用数学教学软件，如几何画板，辅助学生观察和分析周期规律，提高教学效果。

3.网络资源：提供相关周期现象的在线资源和案例，拓展学生知识面，培养学生信息检索和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于周期现象的预习资料，包括周期概念的基础介绍和生活中的周期实例。

-设计预习问题：围绕“什么是周期”设计问题，如“你能给出三个生活中的周期例子吗？”和“周期有什么特点？”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解周期的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用平台实现预习资源的传递和反馈。

作用与目的：

-让学生提前接触周期概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放季节变化的视频，引出周期的概念。

-讲解知识点：详细讲解周期的定义和计算方法，结合年月日、四季变换等实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同探讨周期在生活中的应用。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，澄清概念误区。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对周期概念进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，分享自己对周期现象的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授周期知识。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对周期应用的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对周期概念的理解，掌握周期计算方法。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置周期相关的问题和练习。

-提供拓展资源：推荐一些周期性研究的书籍和网站，供学有余力的学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，