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待人友善和睦相处(教学设计)-小学生主题班会通用版--第1页
【主题班会】《待人友善，和睦相处》班会教学设计
中华传统文化博大精深，是中国人民乃至世界人民共同拥有的精神财富。本工作室
致力于结合中华优秀传统文化落实班级育人的实践研究，旨在通过日常班级管理、举办班队
活动、开展主题班会、研发班本教材等一系列途径，挖掘和阐发中华优秀传统文化中的德育
资源，让传统文化与小学德育深度融合，以求达到有效德育的目的。
一、背景
1.问题的来源（基于真实的问题）
我们班上有这样一部分孩子，他们有的由于父母溺爱或隔代带养，养成了唯我独尊
的性格和事不关己、高高挂起的处事态度；有的因为父母离异或家境贫苦、父母外出打工，
从小缺少父母之爱，导致他们不懂得关爱他人、不会与人融洽相处，也因缺少安全感而不轻
易相信他人，更别说诚信和友善了。
2.政策文件的相关要求
我国社会主义核心价值观中明确提出了“友善”一词，学生核心素养中也要求学生
“友善”，由此可见，友善是当今儿童必不可少的美德。
《中小学德育工作指南》明确提出：“教育和引导学生形成友爱宽容、尊重他人、乐于
助人等良好品质。”
《小学生日常行为规范》明确规定：“同学之间要友好相处，互相关心，互相帮助。”
二、可用的优秀传统文化资源
1、说文解字
“友”字造字本意是:甲骨文和金文都是方向相同的两只右手靠在一起的样子，会志
同道合地做一件事情之意。隶变后楷书写作“友”。
《说文解字》：朋，假借也,表示群鸟聚在一起的情形。后演变为同门之称即同学的意
思，于是孔夫子《论语》中所言，“有朋自远方来，不亦乐乎。”把它翻译成白话文的意思就
是，见到同学从很远的地方来了，是件非常高兴的事情。
《说文又·部》：“友，同志为友。从二又。相交友也。”（友，志趣相同为友。由两个“又”
（手）字会意，表示相交为友的意思。）
2、格言警句
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。《弟子规》
仁人无敌于天下。《孟子》
天时不如地利，地利不如人和。《孟子》
仁者爱人，有礼者敬人。《孟子》
爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。《孟子》
礼之用，和为贵。《论语》
君子莫大乎与人为善。《孟子》
落地为兄弟，何必骨肉亲。陶渊明。
3、经典故事
《孔融让梨》（兄弟和睦）
《六尺巷》（邻里谦让）
《司马徽让猪》（邻里忍让，和睦相处）
《将相和》（宽容大度，顾全大局）
三、教育案例
一、育人目标：
1.理解友善的含义。
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待人友善和睦相处(教学设计)-小学生主题班会通用版--第2页
2.在生活中学会友善待人。
二、育人过程：
（一）问题呈现
教室里，小女孩不小心把男孩的书本弄到地上。
小男孩：你没长眼啊！
小女孩：对不起，我不是有意的。
小男孩：对不起有用吗？“对不起”就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？如果我捅
你一刀，也和你说一声“对不起”行吗？
小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？
说着说着，两个人就吵了起来，原本一句“对不起”、“没关系”就能处理好的事情变成
了这样一个打闹的局面。
（二）问题解决
请学生自读老师提供的优秀传统文化资源，借助一个或几个素材，与事件当事人交
流。老师再相机引导。
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