人美版八上美术 7三位中国美术家 教案.docx

人美版八上美术7三位中国美术家教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《人美版八上美术》第七课“三位中国美术家”的教学内容。本节课将介绍吴昌硕、齐白石、徐悲鸿三位中国近现代著名美术家的生平事迹及其代表作品。通过学习，学生能够了解这三位美术家的艺术成就，欣赏他们的代表作品，并认识中国近现代美术的发展脉络。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对中国美术史有了初步的了解，对一些古代美术家及其作品有所认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步拓展知识，了解近现代美术家及其作品，从而丰富学生的美术知识体系。同时，通过学习这三位美术家的生平事迹和创作背景，学生可以更好地理解美术作品背后的文化内涵，提高审美鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的美术鉴赏能力和文化自信。通过学习吴昌硕、齐白石、徐悲鸿三位中国美术家的生平事迹及其代表作品，学生能够提升对近现代中国美术的认识和理解，培养对中国传统文化的热爱和自豪感。同时，通过欣赏和分析这些美术家的作品，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价美术作品，培养自己的美术素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.吴昌硕、齐白石、徐悲鸿三位中国美术家的生平事迹及其代表作品。

2.近现代中国美术的发展脉络和特点。

3.美术作品的审美鉴赏和评价。

难点：

1.对三位美术家作品风格和艺术特点的深入理解。

2.对中国近现代美术发展脉络的把握。

3.培养学生的美术鉴赏能力和文化自信。

解决办法：

1.通过查阅相关资料，整理三位美术家的生平事迹和代表作品，制作多媒体课件进行展示和讲解，帮助学生更好地了解和掌握相关知识。

2.结合课本中的作品图片，引导学生分析三位美术家的作品风格和艺术特点，让学生通过观察、讨论等方式深化对作品的理解。

3.组织学生进行美术作品欣赏和评价的活动，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的审美鉴赏能力。

4.结合课堂教学，引导学生了解中国近现代美术的发展脉络，强调美术作品与社会文化的关联，激发学生的文化自信。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍三位美术家的生平事迹和作品特点，讨论法用于引导学生交流探讨美术作品的意义和审美价值，案例研究法用于分析近现代中国美术的发展脉络。

2.设计具体的教学活动：在讲授过程中，穿插角色扮演活动，让学生扮演美术家，阐述其创作背景和艺术理念。同时，组织学生进行小组讨论，比较三位美术家的作品风格，促进学生主动参与和互动。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示美术家的生平事迹、代表作品和相关的艺术现象，以图文并茂的形式直观地呈现教学内容。同时，利用网络资源，为学生提供更多美术作品欣赏的机会，拓宽学生的视野。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于美术家生平、作品风格等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解美术家及其作品。

-思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例引入美术家主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解美术家的生平事迹和作品特点。

-组织课堂活动：小组讨论、角色扮演等活动，让学生实践美术鉴赏。

-解答疑问：及时解答学生的疑问，指导学习。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验美术鉴赏。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解美术家的生平事迹和作品特点。

-实践活动法：通过鉴赏活动，培养学生的美术鉴赏能力。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解美术家的生平事迹和作品特点。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供额外学习资源，拓宽学生视野。

-反馈作业情况：及时