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小学语文重难点突破归纳方法--第1页
何突破重点和难点呢?下面小编为大家带来了小学语文重难点突破归纳
方法,供大家参考。
1小学语文重难点突破归纳方法
一、认真钻研教材,吃透教材,抓准教材的重难点。
小学语文大纲指出:小学语文教学,要使学生不仅长知识,还要
提高学生的语文素养。激发学习语文的兴趣,从而热爱祖国的文化。
做为一位语文教师,要明确这一目的,把我们的主要精力,放在培养
与提高学生的语文素养上,着眼于培养和调动学生的积极性和主动性,
引导学生学会理解和运用祖国的语言文字。
我感到,要把语文之路探清认明,的办法就是深钻教材,抓住各
章节的重点和难点,上课时既能根据知识的特点,又能根据学生认识
事物的规律,精心设计,精心安排,这样才能取得事半功倍的效果。
促进老师专业化水平的提高。因此,认真钻研教材,吃透教材,就为
教学时突破重点和难点提供了有利的条件。
二、发挥优势突破重难点
要想顺利的完成教学目标,就需要解决好“突出重点”和“突破
难点”这两个常规问题,在以往的教学中,经过许多教师的反复实践,
找到许多解决这两个问题的方法,语言描述、挂图展示、板书解析、
巩固练习等。
然而,当信息技术与之进行了有机的整合,便会使常规的课堂教
学如鱼得水,过去老师口诺悬河的解说,手舞足蹈的比划,表格挂图
的机械呈现等手段立刻相形见绌。而现代信息技术,在突出重点、突
破难点上有着别的手段无法实现的优势。它使抽象的讲解变得直观生
动。使枯燥的讲解变得活灵活现。
三、学练结合抓牢训练点,突破重点、难点
语文教学的最终目的,就在于提高学生的语文素养,增强口语表
达能力和书面表达能力,而素养的提高、能力的增强,关键在一个
小学语文重难点突破归纳方法--第1页
小学语文重难点突破归纳方法--第2页
语文的关键。
从学生“学”的实际出发,抓住训练点,将信息技术与小学语文
教学有机整合,提高课堂容量,加快教学节奏,删繁就简,将节约出
的宝贵时间还给学生,将语文学习的主动权真正交还到学生的手上,
让其自由进入运用的广阔天地,找到自身语文能力的不足之处,体验
到成功与进步的喜悦,获得增强语感能力、养成积累习惯、促进语文
知识向语文能力转化的“原动力”,为学生语文能力的可持续发展打
下坚实的基础。
2小学语文重难点突破归纳方法
1一课一难点,重难点能否突破,即在于重难点的确立
一堂课重难点明确了,突破也就有了方向,方法也就会应运而生,
围绕重难点在教学环节中设计好突破的策略,才会让学生学得懂,弄
得明白。文言文中的字词积累、课文内容的把握、有感情地熟读课文
并背诵、体会作者表达的思想感情等,并能细心品味写景妙句、了解
托物言志的写作方法、积累文言知识就是文言文的重难点。这个难点
确立好了,那么在教学时方向就很明确。
2注意教学中重点、难点的充分性与延展性
充分性是对教学中的重点内容作必要的充分适度的展开与延伸,
但绝不仅仅是对教材内容的简单的同义反复,教学中既要教师发挥其
主导作用,又要学生发挥主动性,并把两者结合起来。
教师发挥主导作用,是指教学的方向、内容、方法和组织都要由
教师来设计和决定;教师不仅要指导学生自学,而且在大多数情况下要
向学生直接传授知识,施行言传身教;学生主动积极性的发挥也要依靠
教师引导,教师要对教学的效果和质量做出全面的调控。
学生作为认识和发展的主体,要主动积极地参与到教学中来,而
不是消极被动地学习;对所学的知识要真正理解和善于运用
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