外研版（2019） 必修第三册 Unit 1 Knowing Me, Knowing You Understanding ideas教学设计.docx

外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYouUnderstandingideas教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYou中的Understandingideas部分。本部分主要介绍了一些关于个人特点、兴趣爱好、梦想和计划等主题的对话，旨在帮助学生掌握日常交流中关于自我介绍和了解他人的表达方式。教学内容涵盖了课本中的对话文本、词汇、语法点以及相关文化背景知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的语言知识，帮助他们更好地理解和运用关于个人特点、兴趣爱好等方面的表达方式。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的英语听说读写能力，提升在日常交流中的自信心。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、读懂和写出入格的语言材料，提高英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于个人特点、兴趣爱好等方面的表达方式，学生能够更好地理解不同文化背景下的交流习惯和表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析对话中的信息，学生将能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度思考和分析问题。

4.学习策略：学生将能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果和学习兴趣。

三、学情分析

本节课的授课对象为高一年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了关于日常交流、人物介绍等方面的内容，对于自我介绍和了解他人的表达方式有一定的了解。

在知识、能力方面：大部分学生能够熟练运用日常英语进行简单交流，但对于一些复杂的语法结构和高级词汇的运用还需加强。在阅读和听力方面，学生能够理解简单的故事情节和信息，但对于一些细节和隐含意义的理解仍有困难。在写作和口语方面，学生的表达较为简单，需要进一步提高组织和表达能力。

在素质和行为习惯方面：学生普遍具有学习英语的兴趣和积极性，但对于主动探究和合作学习的能力还需培养。在课堂上，部分学生较为内向，不敢主动发言，对于课堂参与和互动有一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过创设丰富的教学情境和活动，激发学生的学习兴趣和积极性，同时培养学生的合作意识和自主学习能力。在教学设计中，教师应注重由浅入深的教学原则，逐步引导学生掌握本节课的知识和技能，提高他们的英语综合运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第三册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的个人特点、兴趣爱好等主题的图片、图表等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.视频资源：收集一些关于人物介绍和日常交流的视频素材，以便在课堂上进行观看和讨论，提高学生的听说能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位进行适当调整，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流互动。同时，确保实验操作台的完整性和安全性，以便进行相关的实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1KnowingMe,KnowingYou的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己和他人吗？这节课我们将学习关于个人特点、兴趣爱好等方面的表达方式。”

展示一些关于个人介绍和日常交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要内容，掌握一些基本的表达方式。

过程：

讲解如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等基本信息。

详细介绍如何表达个人的兴趣爱好、梦想和计划等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人介绍和日常交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人介绍和日常交流的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些表达方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些表达方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论关于个人特点、兴趣爱好等方面的表达方式在