百泉村教学设计1.docVIP

《百泉村四章》教学设计

兴庆二十五小魏春

教材分析：

《百泉村》是篇清新的散文，这篇略读课文描写了美丽的百泉村，一个有山有水的地方，环境清幽，空气清新，鸡鸣狗吠，人们的生活悠然自得，同时抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。文章分山、泉、小小山村、家四章来传递作者对小小山村的喜爱。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美，富于感染力。

教学目标：

1、读准本文生字新词，积累好词佳句。

2、通过品读重点词句，体会景物之美和作者的喜爱之情，以及借景抒情的写法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句或段落。

教学重难点：

教学重点：朗读课文，通过品味重点词句，体会景物之美和作者的喜爱之情。

教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

教学时间：一课时

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们，今天老师带大家去一个山清水秀的小山村看一看（播放课件）这里是百泉村（播放百泉村简介）

2、同学们这里美吗？这里就是著名儿童文学作家金波爷爷的家乡，我们先来了解一下金波，谁来为大家读一读？（作者简介）

3、今天我们学一篇金波爷爷描写自己家乡的文章，请大家齐读课题。

4、同学们注意到没有？课题后面还有“四章”两个字。这个“章”字老师查了字典，出示“章”字的注释，你觉得课文中应该选取哪一种解释？迅速浏览课文，课文由哪四章组成？

（1）歌曲诗文的段落：～节。～句。乐～。～回体。顺理成～。断～取义。（2）条目，规程：～程。～法。简～。党～。约法三～。（3）修理：杂乱无～。（4）花纹，文采：黑质而白～。

板书：山??泉??村??家。每一章都有一个小标题，我们读课题时不用把这两个字读出来。齐读课题。

二、初读感知

（一）自学指导：

1、读通课文，读准字音。读好文中出现的儿化音。

2、了解文章主要内容。

（二）预习检测，

1、我会认读下列词语.（开火车读法）

载着?檐下?汲水衣襟屏障房檩?青苔?吠声窗棂山涧

怒刺云霄雄鹰展翅山高谷狭涓涓的暖暖的青青的厚厚的

2、我能读出儿化。(指名读)

山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、猴儿、鸟儿。

3、课文内容我知道

《百泉村》主要描写了________、________、________、________四个场景。（学生说后教师板书）

4、出示课件每章开头和结尾，这篇文章每一章都以开头________，结尾________的方式行文，这种写作方法叫________。

三、精读学文

师：百泉村很美，这篇文章的语言也非常美，下面请同学们跟随作者的语言文字，去细细领略百泉村的美丽。

自学指导：这篇课文包括四个场景，同学们可以选择自己喜欢的那个部分学习。

提示：我觉得作者描写了________这个部分很美，特别是这句话________________________________________。________这个词写的很美。

（一）学生按照学法指导学习第一章节：山

如：我觉得作者描写山这个部分很美，特别是这句话：________________________________________________。

全班汇报交流

交流句子一：

1、你看这四周的群山，你会发现，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。

（1）、谁来读读这句话？

（2）、指名说说喜欢的理由。

（3）、师有感情地范读。

（4）、我们再仔细地看看，谁来说说“怒刺云霄的剑”？（从“云霄”体会到山高，“剑”说明山陡）

（5）请再深入地听听，这些词又抓住了山的什么：剑、猴儿、驼峰、雄鹰。（形）

交流句子二：

2、你走在这峡谷道上，仰望青蓝的天，像一条带子；两面的高山，像碧绿的屏障。

（1）、句子中是把什么比作“带子”，把什么比作“屏障”？写出了这里怎样的特点？

（2）抓住关键词体会景物的特点，这是一个很好的学习方法。这里的山是光秃秃的吗？从哪个词语可以看出？

（3）、生再次读读，体会天和山形状。

3、出示句子：你不觉得你是生活在童话是世界里吗？这是什么句子，改成陈述句。作者为什么说这里是童话世界？

（二）学生按照学习“山”的方法学习“泉”。

1、自主、合作学习“泉”的部分。

交流句子三：

山涧里流着小溪。当春天来到的时候，桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。

（1）、生自由有感情地朗读。

（2）、仿佛看到了___________，你仿佛闻到了___________。

（3）、同学们一起读一读这令人联想翩翩的小溪流。

交流句子四：

是的，这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流；山脚的深潭里，有暖