1 统计（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学六年级下册.docx

1统计（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1统计（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学六年级下册》的课程内容紧密联系北师大版六年级下册数学教材，围绕统计这一主题，设计了符合六年级学生认知水平的实践活动。课程旨在让学生通过教材中提供的实例和数据，掌握基本的统计方法，如制作条形图、折线图、扇形图等，并学会从统计图表中提取、分析信息，培养数据分析观念和解决实际问题的能力。教学内容与教材中的例题、练习紧密结合，确保学生所学知识具有实用性和针对性。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：数据分析观念、解决问题的策略与实践能力。通过教材中的统计案例分析，使学生能够理解数据收集、整理、描述的过程，培养从数据中提炼信息的能力，形成用统计方法认识世界的观念。同时，让学生掌握运用统计图表表达信息的技巧，提高解决实际问题时运用统计思维的策略，增强数学应用的意识，为后续学习和生活打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

解决办法及突破策略：

1.针对重点，通过教材中的实例，引导学生动手操作，如绘制条形图、折线图、扇形图等，加深对图表制作过程的理解。利用互动问答、小组合作等形式，巩固统计图表的识别和应用。

2.对于难点，设计具有实际背景的统计问题，鼓励学生运用所学知识进行分析、提出解决方案。通过讨论、分享，让学生在解决问题的过程中，学会运用统计思维和方法，突破难点。

3.结合课后练习，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高他们对统计知识的掌握程度，培养解决实际问题的能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、统计图表绘制工具（如直尺、圆规、彩色笔等）。

软件资源：教学课件、统计图表分析软件。

2.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

3.信息化资源：电子教材、教学视频、统计案例数据集。

4.教学手段：PPT展示、实物投影、小组合作、课堂讨论、课后在线互动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道统计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中的统计图表和数据分析实例，让学生初步感受统计的魅力和实际应用。

简短介绍统计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统计的定义，包括数据收集、整理、描述和分析的过程。

详细介绍统计图表的类型，如条形图、折线图、扇形图等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解统计图表在实际生活中的应用和作用。

3.统计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统计案例进行分析，如人口普查数据、消费习惯调查等。

详细介绍每个案例的背景、数据收集方法、图表展示和数据分析，让学生全面了解统计的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论统计在未来社会发展中的重要作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的数据收集、整理、分析过程以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括数据收集方法、统计图表展示和问题解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统计的基本概念、图表类型、案例分析等。

强调统计在现实生活和学习中的价值，鼓励学生运用统计方法解决实际问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于统计在实际生活中的应用短文，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《统计与生活》、《趣味统计学》等与统计相关的科普书籍，帮助学生了解统计在日常生活中的应用。

-视频资料：寻找与统计相关的教育视频，如统计学基本概念、统计图表的制作方法等，便于学生更直观地理解统计知识。

-实践活动：组织学生参与校园或社区的调查统计活动，如调查同学们的课外阅读情况、家庭成员职业分布等，让学生在实践中运用所学统计方法。

2.拓展建