UNIT1 Period 1 Topic Talk Lesson 22024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（北师大版2019）.docx

UNIT1Period1TopicTalkLesson22024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（北师大版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

UNIT1Period1TopicTalkLesson22024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（北师大版2019）

教学内容

UNIT1Period1TopicTalkLesson2《2024-2025学年高中英语选择性必修第一册》同步导学案配套教学设计（北师大版2019），主要包括以下内容：1.复习和巩固过去时态的用法，特别是过去进行时和过去完成时；2.运用目标语言进行描述和讨论过去的事件和经历；3.学习并运用本课重点词汇和短语，如celebrate,traditional,custom,decorate等；4.掌握并运用目标句型，如Whatdidyoudo...?,Weusedto...等；5.通过小组讨论和情景模拟，提高学生的口语表达和听力理解能力。教学内容与教材紧密相关，确保学生在掌握知识的同时，提升实际运用能力。

核心素养目标

1.提升语言能力：通过讨论过去事件，培养学生准确运用英语时态和词汇描述经历的能力。

2.增强文化意识：使学生能够理解和尊重不同文化背景下的庆祝活动和传统习俗。

3.发展思维品质：通过分析、比较和总结，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，形成有效的学习策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-运用过去进行时和过去完成时描述过去的事件，如“Whiletheywerecelebrating,Ihadalreadyfinishedmyhomework.”

-掌握并正确使用本课重点词汇和短语，如“celebrate”,“traditional”,“custom”,“decorate”等，能在实际语境中灵活运用。

-运用目标句型进行交流，如“Whatdidyoudo...?”,“Weusedto...”等，表达过去的行为和习惯。

2.教学难点：

-区分并准确运用过去进行时和过去完成时的不同情境，理解两者的时间关系和用法区别。

-对于一些词汇的特定用法和搭配，如“usedtodo”表示过去的习惯或经常发生的事情，学生需要理解其与“did”的区别。

-在口语交流中，学生可能难以迅速从记忆中提取并正确使用新学的词汇和句型，需要通过大量练习来加强记忆和运用。

-在小组讨论和情景模拟活动中，学生需要克服紧张和焦虑，自信地运用英语进行表达，这需要教师在教学中提供支持和鼓励。

教学资源准备

1.教材：《高中英语选择性必修第一册》北师大版2019，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与过去庆祝活动相关的图片、视频，以及包含重点词汇和句型的图表，用于视觉辅助和激发学生兴趣。

3.教学器材：录音机、投影仪等设备，用于播放音频和视频资源，以及展示教学内容。

4.教室布置：提前将教室分为几个小组讨论区域，便于学生进行互动和情景模拟活动。同时，设置一个中心区域用于教师示范和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去进行时和过去完成时在英语交流中的重要性吗？它们在我们的生活中有什么样的应用？”

展示一些关于过去庆祝活动的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态在描述经历时的魅力。

简短介绍过去进行时和过去完成时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时和过去完成时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去进行时和过去完成时的定义，包括它们的结构和使用场合。

详细介绍两种时态的动词形式变化和句型结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何使用过去进行时和过去完成时描述过去的动作和状态。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时和过去完成时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的使用过去进行时和过去完成时的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、时态选择和表达效果，让学生全面了解两种时态的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些时态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下灵活运用过去进行时和过去完成时。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生