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小学语文教研工作总结（优秀3篇）

小学语文教研工作总结篇一

本期在学校的统一领导下，我们全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划，团结

协作，真抓实干，兢兢业业，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高教

师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，确保圆满完成教学教研工作。

一、教学常规常抓不懈，形成严谨的工作作风

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，本学期的常规检查，仍然是狠抓落

实。老师们接受了教导处对备课情况的检查以及不定期地进行随堂听课。通过督促、检查，

教师们形成了认真严谨的工作习惯。

二、积极开展教研活动，提高教师的教学水平

1、认真积极地开展校内听课、评课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校

搞好教研工作的传统。常规活动有“教学对对碰”，鼓励师徒之间相互学习，一起讨论，共同

参与，发挥传、帮、带的作用。

每周一次的教研活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。这样

在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存

在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶

梯，也提高了教师的课堂教学水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课的方式，促使我组语文

教学改革的深入开展，努力创新。让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，回归语文本

色，走向理性和成熟。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到

教学相长的目的。比如，常规校内公开课、家长开放课；期中考试后，组织教师开展“如何

提高学生学习成绩的方法”的自评反思活动；在期末复习中开展教师拟定复习计划、复习教

案和经典习题集的汇编等活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教

研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学水平的提高，达到了取长补短、

共同发展的目的。

3、积极走出校门，参加区、市教研活动。本期我们组的张甜老师参加高新区“教师大比

武”活动，她执教的是五年级的《灯光》。教龄仅三年且从未上过高段的张老师能大胆参与，

就已经证明我们努力进取的决心了。

三、深入加强校本培训，促进教师专业发展

为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。本期，我校语文教

研组十分注重加强教师的校本培训工作，以促进教师的专业发展。

1、开学初，要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，特别教师博客的实施，

使新的课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进

一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的上课评课活动，用先进的教

育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师

的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研

讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点

点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，也以年级为单位，群策群力，共商计划。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。即使的校内公开课，老师们都认真准备且反

复试讲，并虚心听取组内骨干教师的意见。同时骨干教师上课起到了示范引领的积极作用，

通过公开课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用和集体的智慧，提高实践水平，

提高研究质量。

四、投入课题研究，撰写科研论文

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教学改革