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小学语文教学中的人文教育

摘要：小学阶段对于学生而言，具有重要意义。不仅是其接触学习的初始阶

段，同时也是打基础的阶段，所以小学老师要正确意识到这一点，并且给予足够

的重视，切实做好教育工作。新课程改革倡导素质教育，旨在培养全面发展的人

才。在此背景下，人文教育受到重视，地位得以提升。如果将人文教育妥善的渗

透到小学语文教学中，那么对学生的学习、发展可以起到积极的促进作用。一方

面，有助于学生形成健康的思想与观念；另一方面，学生可以理解到生命的真谛，

尊重生命，身心得以健康发展，茁壮成长。为了达到预期的目标，小学语文老师

需要做出相应的改变，打破传统思想的禁锢，转变教学理念与方法，在教学过程

中，着重考虑学生自身因素，为学生创设平和民主的人文环境，促使学生将注意

力集中在课堂上，积极主动地学习知识。除此之外，老师还应当关心学生，给予

学生人文关怀，帮助学生养成良好的学习习惯、行为习惯，这样便可以终生享受

好习惯所创收的利息。不仅如此，人文教育可以向更高的层次递进。基于此，本

篇文章以此为话题展开分析与研讨，仅供参考借鉴。

关键词：小学语文；教学；人文教育

现如今，新课程改革正在如火如荼地进行着，教育领域可谓是发生翻天覆地

般的变化，学生的人文素养受到广泛关注，已然成为教学重点。针对这种情况，

小学语文老师在传授理论知识的同时，要将人文教育妥善融入其中。通过教学，

培养学生的人文素养，帮助其养成良好的品格。不仅如此，还可以帮助学生找到

学习语文知识的乐趣所在，增强喜爱之情，从而积极主动参与学习，以饱满的热

情投入到学习中，提高各种能力，实现全面发展，成为国之栋梁。

1小学语文教学中人文教育的意义

1.1有助于学生形成良好的品格

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在小学语文课堂教学活动中，将人文教育渗透其中，可以帮助学生要形成良

好的品格。所以，小学语文老师要予以重视。在实际的教学过程中，将人文教育

落到实处，以此提高学生的素养，促使学生良好发展。

1.2有助于培养学生的审美

将人文教育渗透到小学语文教学中，学生可以有一双发现美的眼睛，发现美，

寻找美，从而形成正确的审美观。小学阶段的语文教学内容丰富多彩，而且生动

有趣，人文色彩突出，与小学生身心发展的特点高度契合。对于小学阶段的学生

而言，这一时期是其形成正确观念的主要时期，同时也是关键时期。小学生的年

龄小，认知能力与理解能力正处于发展的进程中，他们的心智尚不成熟，对于是

非难以正确辨别、对于善恶、美丑等也只有表面的认识。所以，在这一阶段的语

文教学中，老师将人文教育融入其中，可以说是一个明智的选择，应当积极推行。

2小学语文教学人文教育的有效措施

2.1培养探究学习意识

对于小学生而言，新奇的事物更能吸引其注意力。针对这一点，小学语文老

师应当加以利用。在日常的教学过程中，除了要传授理论知识之外，还要培养学

生的探究意识。例如，在教学环节，老师可以提出与课堂教学相关的问题，让学

生进行思考探究，这样学生可以将注意力集中在课堂上，从而有效培养学生的探

究学习意识。小学生不仅思维活跃而且想象力丰富，可以说其具有无限的发展潜

力。因此，老师要鼓励学生积极探究、发言，充分发挥想象力与创造力，将自己

的所思所想表达出来。

2.2因材施教

每一个学生都是单独的个体，理解能力不同、认知能力不同，所以彼此之间

难免会存在差异。小学语文老师要意识到学生之间的差异，并且尊重差异，在实

际的教学过程中做到因材施教，有针对性地开展教学活动。这就要求老师要充分

了解学生，否则难以达到预期效果，甚至容易适得其反。