小学语文小学语文人教版二年级上册语文园地七教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学语文小学语文人教版二年级上册语文园地七教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

二年级上册语文园地七教学设计

【教学目标】：

1、引导学生进行词语接龙游戏，利用熟字记新字。

2、分析把字句和被字句。

【教学重、难点】

1、学会分析、欣赏短文。

2、积累运用学过的好词好句。

【教具准备】：

幻灯片（练习题目）

【教法学法】：

练习法、交流法、讲授法

【教学时间】：2课时

【教学过程】：

一、提示课题

1．创设情境，激趣导入。

（1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。

（2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）

（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不

高兴？甜不甜？

（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的

花粉，酿出知识的甜蜜吧。

2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂隐藏“我的发现”

等栏目标题），师生共诵自编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，

知识的花粉酿甜蜜。”图片演示小蜜蜂采蜜动作。

［设计意图：由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的

主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。］

二、教学“我的发现”

1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花，口号：“我的发

现，只要细心！”

［设计意图：情境设计吸引学生的注意并激发学生的主动探究。」

2．出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提

示：拆合字的部件不拆散笔画。

小学语文小学语文人教版二年级上册语文园地七教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

小学语文小学语文人教版二年级上册语文园地七教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

3．小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的

字，一个个写下来，比快，比多。

4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。

［设计意图：师生互动，平等合作，学生更轻松主动，合作探究更积极。］

5．拓展练习：从“树、春、”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想

出能够拆分的字，小组内互相考一考。

［设计意图：充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。］

6.又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我

的发现”之花酿成甜蜜了！

［设计意图：“园地之花”的激励，甜的表情动作，符合“园地”中“小蜜蜂”角色的

情感体验，也体现成功的乐趣。］

三、教学“日积月累”

小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积

越多！”

1．“我会接”──词语接龙

（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，

亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。

［设计意图：师生共读，在和谐的氛围中，既培养了语感，又领悟了接龙的规则，提高了学

习效率。〕

（2）任选一个非课本上的词（如“左右、鲜花、朋友”）为龙头，小组合作接龙，在规