8.1国家财政 教案-2020-2021学年高中人教版政治必修一.docxVIP

8.1国家财政教学设计

【课题】 国家财政

【课型】 新授课

【课时】 两课时

【教材分析】《国家财政》是人教版高中政治必修一经济生活第八课的第一框，是第三单元收入与安排教学的重点。通过学习财政的组成及作用等学问，使同学明白国家履行对内对外职能离不开国家财政，财政政策与货币政策是国家宏观调控最常用的经济手段。

【学情分析】同学对于国家财政的学问有肯定了解，但生疏不深刻。当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近同学社会实际，在教学过程中充分调动同学的学习乐观性和主动性，既要结合同学的阅历，又增加时政内容，探究活动要有可操作性。

【教学目标】

学问目标：了解财政收入的来源、财政支出的用途；理解财政的作用；分析影响财政收入的主要因素；区分不同的财政政策。

力量目标：通过自主学习，提升同学的学习力量和总结归纳力量；通过合作探究，提升同学的团队协作力量和理解分析力量；通过呈现成果环节，提高同学的课堂参与和自我表达力量；通过对生产与消费辩证关系的学习，增加理论分析力量和抽象思维力量。

情感、态度、价值观目标：通过对本节课学问的学习，使同学感受国家财政的巨大作用，明白在不同经济形势下实行不同财政政策的缘由，领悟国家宏观调控的强大力气，坚决制度自信。

【学科素养】

政治认同：加强对社会主义制度优越性的理解，提高对党的方针政策的认同。

科学精神：把握财政的基础学问，分析经济现象。

法治意识：依法参与经济生活。

公共参与：提升参与经济生活的力量。

【教学重点】 财政的作用；影响财政收入的主要因素

【教学难点】 区分不同的财政政策

【教学方式】 自主学习法、合作探究法、讲授法等

【课前预备】 教学PPT

【教学过程设计】

程序设计

学习环节内容

老师行为

同学行为

（预设）

媒体运用

课

堂

预

习

列出预习问题

提出预习问题，引导同学阅读课文，结合已有学问，找出预习问题的答案。

预习内容较多，要留足时间，引导同学对学问点进行归纳，最好是绘制表格，清楚明白，便于学问的理解和记忆。

依据PPT呈现的问题，在课文中找到问题的答案，学会速读课本的同时找准课本关键信息。

对找到的信息进行整合，绘制记忆表格或者列出学问要点。

多

媒

体

基

础

知

识

1.财政的主体、目的、含义、运作机制及地位

2.财政的作用

3.财政收入的来源及影响财政收入的主要因素

4.财政支出的用途

5.财政收支之间的关系

依据课前分组状况，依次邀请每组的发言人，呈现该组合作学习的成果，检验预习效果。

每组的发言时间不得超过3分钟。

其他组同学的补充或者异议在该组发言结束后进行，时间把握在1分半，特例依具体状况延长时间，总时长要调控好。

每个小组推举一名同学为发言人，呈现本组合作学习的成果。

其他未呈现的同学认真观看，待发言人结束发言后，对发言同学的发言内容进行修改或者补充。

电

子

展

台

合

作

探

究

探究一

依据材料信息及所学学问，谈谈你对财政作用的理解。

探究二

算算2020年1-10月税收收入在财政收入的比例。

谈谈你的感想。

依据材料信息，计算2020年1-10月，我国财政收支之间的关系，据此推想我国当前的财政政策是怎样的？这种财政政策的表现有哪些？它要达到什么样的目的？

探究三

财政赤字是不是越多越好？

提示：

国家财政是促进社会公正、改善人民生活的物质保障。财政通过国民收入的再安排，缩小收入安排差距，促进社会公正，建立多层次社会保障体系，保障和提高人民的生活水平，促进社会稳定和谐。

国家财政具有促进资源合理配置的作用。假如完全由市场配置资源，会导致投入某些行业、地区的资源严峻不足，影响社会经济生活的正常运行与进展。国家通过财政支持这些行业、地区的建设，有助于资源的合理配置。例如能源、交通运输、邮电通信、水利等基础设施行业，需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大，离不开国家财政的大力支持。

国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以实行扩张性财政政策，通过增加经济建设支出、削减税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。

国家财政是国家治理的基础和重要支柱，在社会经济生活中发挥着巨大的作用。

提示：

85.2%

税收

是国家筹集财政收入最普遍的形式；是财政收入最重要的来源；在财政收入中占主导地位；是征收面最广；最稳定牢靠的财政收入形式

乐观的财政政策

提示：财政赤字并不是越多越好，过多的赤字会增加政府的财政负担。

只有将其把握在肯定的限度内，才能在增加社会总需求的时候，更好发挥财政对经济的刺激作用。

所以，国家依据具体状况，合理确定财政收支关系，促进社会总供求平衡。

依据探究问题，和本组内的同学开放争辩，然后自己组织好答案，将答案草稿或者规