10.1 常见的酸和碱（第1课时什么是酸和碱、酸碱指示剂） 教学设计－2023－2024学年人教版化学九年级下册.docx

10.1常见的酸和碱（第1课时什么是酸和碱、酸碱指示剂）教学设计－2023－2024学年人教版化学九年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：酸和碱的概念及其性质

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.了解酸和碱的概念，掌握它们的共同特征和区别。

2.学习酸碱指示剂的原理和作用。

3.通过实验观察不同酸碱溶液对酸碱指示剂的影响。

4.运用所学知识解释生活中的酸碱现象。

核心素养目标

1.提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的科学探究精神。

2.培养学生的逻辑思维能力，能运用比较、分析的方法探讨酸和碱的共同特征和区别。

3.提升学生的知识应用能力，能运用所学知识解释生活中的酸碱现象。

4.培养学生的团队合作意识，学会在小组讨论和实验中与他人合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了八年级化学中关于溶液、溶解度等基本概念，以及九年级上册中关于原子结构、元素周期表等基础知识，为学习酸和碱的概念提供了理论基础。

2.学生对于实验操作、观察现象有一定的经验和兴趣，有利于开展本节课的实验活动。

3.学生在分析化学问题时，可能存在将现实生活中的经验与科学知识混淆的情况，需要引导他们运用科学的方法进行思考。

4.学生在团队合作中能够积极参与，但在解决化学问题时，可能缺乏系统的分析方法和逻辑思维。

5.学生对于酸碱指示剂的原理和作用可能较为陌生，需要通过实验和讲解让他们理解和掌握。

6.学生在学习过程中可能对酸和碱的区别产生疑问，需要通过对比分析、实验验证等方式，帮助他们澄清认识。

教学方法与策略

1.采用“实验探究+讲授”的教学方法，通过实验让学生直观地观察酸碱指示剂的变化，结合讲授法讲解酸碱的概念和性质。

2.设计“小组讨论+实验操作”的教学活动，鼓励学生合作交流，培养学生的团队协作能力。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、实验视频等，以生动形象地展示酸碱指示剂的原理和实验现象，提高学生的学习兴趣。

4.结合生活实例，让学生运用所学知识解释现实中的酸碱现象，提高学生的知识应用能力。

5.采用提问、解答等方式，激发学生的思考，引导学生运用科学的方法分析问题。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于酸和碱的概念及其性质。首先，我想请大家回顾一下，我们已经学过哪些与酸碱相关的知识？（学生回答）好的，大家提到了溶液、溶解度等概念，这些都是我们今天学习的基础。那么，什么是酸？什么是碱？它们有哪些共同特征和区别呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.知识讲解（15分钟）

（1）酸的概念：酸是指在电离时产生的阳离子全部是氢离子的化合物。酸具有以下特点：能与碱中和，生成水和盐；能与金属反应，生成氢气；具有酸味等。

（2）碱的概念：碱是指在电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。碱具有以下特点：能与酸中和，生成水和盐；具有苦味、涩味等。

（3）酸和碱的共同特征：都能与金属反应；都能与盐反应；在水溶液中都能电离出离子；都能使酸碱指示剂发生颜色变化等。

（4）酸和碱的区别：酸的阳离子全部是氢离子，而碱的阴离子全部是氢氧根离子；酸的溶液呈酸性，碱的溶液呈碱性等。

3.实验探究（15分钟）

现在，请大家分成小组，进行实验探究。实验材料已经为大家准备好了，请大家按照实验步骤进行操作，观察不同酸碱溶液对酸碱指示剂的影响。

（1）实验步骤：

①取两只试管，分别加入2mL稀盐酸和2mL氢氧化钠溶液；

②向两只试管中各滴入2滴紫色石蕊溶液；

③观察并记录两只试管中溶液的颜色变化。

（2）实验现象及解释：

稀盐酸溶液中的紫色石蕊溶液变红，说明稀盐酸呈酸性；

氢氧化钠溶液中的紫色石蕊溶液变蓝，说明氢氧化钠溶液呈碱性。

4.学生讨论（10分钟）

现在，请各小组汇报实验结果，并讨论以下问题：

（1）实验中观察到的颜色变化与酸碱溶液的性质有什么关系？

（2）酸碱指示剂是如何显示酸碱性的？

5.知识应用（10分钟）

现在，请大家运用所学知识，分析以下生活实例：

（1）为什么用醋可以除去水垢？

（2）为什么用碱性肥皂可以洗去油污？

6.总结与反思（5分钟）

7.作业布置

请大家完成课后练习题，巩固今天所学知识。同时，准备下一节课的预习内容。

学生学习效果

1.理解酸和碱的概念，掌握它们的共同特征和区别。学生能够清晰地定义酸和碱，了解它们在电离时产生的离子类型，以及它们在溶液中的性质表现。

2.掌握酸碱指示剂的原理和作用。学生能够解释酸碱指示剂如何根据溶液的酸碱性发生颜色变化，并能够选择合适的指示剂来判断溶液的性质。

3.提升实验操作能力和观察能力。学生能够在实验中正确操作仪器，观察