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小学语文六年级《北京》说课稿

小学语文六年级《北京》说课稿

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借

助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当

如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学语文六年级《北京》

说课稿，欢迎大家分享。

小学语文六年级《北京》说课稿1

众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。运用现代教育技术是

学校教育现代化的重要标志，是实施素质教育，深化教育改革，全面

提高教育质量的有效途径。1996年，我校参加了小学语文“四结合”

教改试验的研究，成立了专门的课题组。两年来，对运用多媒体计算

机辅助语文识字教学、阅读教学作了深入的探索和研究，为教育教学

注入了勃勃生机，开创了语文课堂新局面。

今天，我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机辅助阅读教学的

课例。

一、说教材

《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。

从教材内容看，本文有三大特点：

1．结构严谨。

课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一

段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间2、3、4

三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。

全文脉络清晰，层次分明。

2．选择精炼。

课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门

广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映

了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三

处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。

本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的

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赞美之情和热爱之情。

《北京》一课是第五册第七单元的第三篇课文。第七单元的阅读

训练重点是“阅读按方位顺序写的一段话；要注意写了哪几个方位，

每个方位都写了什么。”而本课的第二自然段就是按方位顺序具体介

绍了天安门广场及其周围伪建筑。由此，可以确定本课的教学重点为：

课文第二自然段，按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围的建筑

物。并且使学生通过本段课文的学习进一步掌握和巩固本单元的阅读

训练重点。由于文字的描述是抽象的，加之三年级学生的抽象思维能

力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物

之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点

为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安

门广场及其周围的建筑物。

二、说教学目标

《北京》—课的总教学目标是：

1．学会本课15个生字，理解23个新词的意思。

2．能正确妙写课文中带顿号的句子，认识顿号。

3．能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑。

4．能正确地朗读课文，会背诵课文第3自然段。

5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京

的思想感情。

本课的课时安排是两课时。

第一课时：感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。

第二课时：讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。

根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教

时的教学目标，具体如下：

(1．建军星露生字，掌握—个多音字“都”，