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小学语文作业设计的创新研究结题报告

小学语文作业设计的创新研究

立项号课题名称

负责人所在单位

结题报告

创新作业设计布置策略实践性开放性综合性

关键词

结题通过对本课题的研究，课题组成员建立了：创新性、开放性、综合性性作业设计，不但使学生学

报告习语文的习惯得到养成，也使学生们的学习兴趣得到提高，学习能力得到发展，还使教师的教育

摘要观念得到更新，科研水平得到提高。

一、课题背景及界定

1、课题研究的背景

在语文教学中，语文作业是语文教学和培养学生语文素养的重要环节，是对语文课堂教学的巩固和运用，

是提高教学质量的重要途径，也是培养学生创造能力和创新精神的摇篮。但是目前我国小学生语文作业布

置普遍存在以下问题：

1、机械地重复，缺乏趣味性和思维参与性。

2、形式单调，缺乏创造性。

3、内容枯燥，缺乏目标性和实践性。

4、作业布置“一锅烩”，缺乏层次性。

5、额外的增加作业量，造成学生过重负担.

以上这些问题长期压抑着学生的个性成长，影响和阻碍着学生的快速发展。新的《课程标准》提出，在

教学中，要努力体现语文的实践性和综合性。沟通课堂内外，充分利用家庭和社区等教育资源，开展综合

性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。因此，作为教师要善于调动学生学习的积

结题极性，突破传统作业的练习形式，改变语文作业简单重复、机械抄写的弊端，让作业由单调、枯燥、乏味

报告变得生动、活泼、有趣，让丰富多彩的生活走进学生的作业体系。对此，我们觉得语文作业设计的创新研

究很有必要，并且我们也想尝试通过自主型、开放型、生活型、实践型、调研型等多种类型的作业设计，

来激发学生的作业兴趣，发展学生的个性，使学生的学习能力和知识水平都得到提高，并让作业真正成为

促进学生发展的一个生长点。

2、研究课题的界定：

“小学语文作业”指小学一、二、三学段的课内、课外作业，既有口头的也有书面的；既有知识、能力，也

有情感、态度、价值观；既有单项的也有综合的；既有教师设计的，也有学生自主创意的各种实践形式。“创

新性”即把长期以来重记忆、重技能、重传承的传统作业训练转变到自主探究、注重养成、创新实践的轨道

上来，以学生的发展为出发点和落脚点。“创新”是本课题研究的核心，是灵魂，“创新”和“发展”贯穿实验

研究全过程，在实践中促进知识向能力的发展，促进学段之间的递进发展，促进“三维”一体的互动发展，

促进不同层次学生的不同起点的发展，促进每个学生的各种潜能的发展。在这一实践过程中教师的教学素

养也将获得相应的发展。研究的着力点是作业的轻负、高效，个性和创造性。目的是促进人的发展、语文

素养的养成。

二、理论依据及意义

1、“最近发展区”理论：

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维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：

一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平