部编版语文二年级下册-第6课《千人糕》教案教学设计(分层教学-教案).docVIP

双塘中心学校小班化分层教学备课教案（试行）

教学

内容

6、千人糕

上课

时间

3.6

教学

总目标

1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。

2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

分

层

目

标

基础性目标

会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。能够读通课文。

发展性

目标

一

能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。

二

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重难点

1.掌握本课生字新词。

2.理解课文所揭示的道理。

课前预习

详见预习单

第一课时

教学过程设计

教学过程预设

分层教学体现

二年级学生分层示意图

二、读文识字，整体感知

1、学习生字词

1）、教师关注小组内的预习情况。尤其是关注C类学生课前的预习情况，适当指导。

2）、小组交流生字情况。

教师关注B类学生的生字识字能力，积极引导A类学生给与C类学生一定的帮助。

学生认读生字词语时，教师首先给予C类学生表现的机会，让B类学生培养自信心，给与A类学生当小老师的机会。

学习课文第1~6自然段

1、思考课文讲了一件什么事情。

教师先向B类学生发问，能说说你的想法么？再由A类同学补充完善。最后请C类同学复述。

三、写生字

学生观察生字时，教师注意对不同学生给与不同的引导关注。关注C类学生的对于结构的理解。引导B类学生对于位置的摆放，C类学生可以实时补充。引导A类学生学会笔画间架结构的整体把握。

第二课时

一、回顾课文内容

教师请B类学生先说说自己的想法，再由A类学生补充，C类学生进行一定的复述。

二、研读第7~11自然段

教师根据现场学生巡视的情况随机教学。应该先给BC类学生表现的机会，如果学生能力允许的条件下。

班级汇报时，给与BC类学生表现的机会，让孩子梳理自信心。可以请A类学生进行评价。

写生字

学生观察生字时，教师注意对不同学生给与不同的引导关注。关注C类学生的对于结构的理解。引导B类学生对于位置的摆放，C类学生可以实时补充。引导A类学生学会笔画间架结构的整体把握。

基础类作业

提高类作业

创新探究类作业

抄写本课词语进行积累

完成课堂作业本与同步训练相关类型题目

收集资料，了解衣服的由来，写一写。

板

书

设

计

农民种、工具……

包装、送货、销售……大米+糖＝千人糕

包装、送货、销售……

教

学

反

思

《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。