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课教学设计

1.借助插图，理清故事顺序，激发学生阅读兴趣。

2.抓住文中的细节之处，进一步辨析故事的情节，学习阅读方法，

将阅读走向深入。

3.赏析精彩片段，体会珍妮帮助了别人，感到真正快乐的美好

心境。

4.写心愿、涂花瓣、画插图，培养读写能力，感悟阅读过程。

教学重点：赏析精彩片段，体会珍妮帮助别人，才能真正快乐

的美好心境。

教学难点：仿写心愿，培养读写能力，感悟阅读过程。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入阅读：

同学们，很高兴今天和大家一起来读书。你们喜欢童话故事吗？

今天这节课，我们就一起来读一本童话故事——《七色花》。这朵七

色花里，到底蕴含着一个什么故事呢，下面，就让我们跟随着小姑娘

珍妮，走进童话中，寻找答案。

二、回顾方法，指导略读

一本好书里面藏着好多打开梦想的金钥匙，有的同学能够找到它

并实现梦想，而有的同学却找不到它，关键就在于读书的方法不一样。

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同学们从上周就开始阅读这本书了，那根据你掌握的读书

方法，你是如何阅读《七色花》这本书的呢？谁来向大家分享一下你

的读书经验。（学生介绍读书经验）

三、借助插图，理清顺序

（一）提出读书要求

刚才，大家介绍了不少读书的好方法，也了解了不少故事内容，

下面，老师可要考考大家了。（课件出现文中的插图），这些都是什么？

（书中的插图）可是已经打乱了顺序，读过书的同学，一定会按照故

事情节发展的正确顺序排好，大家想不想试试看？下面，我们三人小

组，拿出信封里的插图，排排试试，老师可有一个要求，按照排好的

顺序，简单介绍一下这个故事。

（二）小组合作探究

1.小组同学排序，简单介绍故事。

2.同时上台排序、台上台下互动介绍插图内容。

【设计意图：通过学生自主合作学习，探究初次阅读对故事的了

解。】

（三）解惑

刚才还有同学问，这里面有两幅插图是重复的，而你们却把他们

排列在里面，这是为什么呢？你们能不能解答一下？（学生回答原因）

（四）互动介绍插图内容

瞧，插图又回到书的原处了，你们能不能按照正确的顺序简单介

绍一下这个故事。

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是今天我们获得的第一把金钥匙——“借助插图，理清顺序”(板贴)，

这可是读书的一个好方法，大家要好好使用它。

四、关注细节，辨析情节

（一）关注花瓣颜色，辨析情节

同学们，读书时，可不能马马虎虎，那样是读不透书的，我们要

仔细读并注意关注细节。大家看书名《七色花》，它告诉我们这朵花

的花瓣有几种颜色？那你知道这几幅图上的愿望，珍妮都是用什么颜

色的花瓣实现的吗？这些内容，都在书的第9、11、14、18、20、24、

28页，打开书，我们再来仔细读读，找找答案。

（二）小组合作探究

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