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中班社会教案兔子先生去散步
中班社会教案兔子先生去散步1
活动目标:
1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。
活动准备:
1、PPT课件,自制的标志卡片
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程:
一、出示标志图片,引起幼儿兴趣。
并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?出示PPT故事。
四、出示一张标志卡片,请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志。
将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。
1、当心火灾、火警电话、禁止吸烟。
2、报警电话、当心车辆、人行横道。
3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话。
4、注意信号灯、保持安静。
鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。中班社会教案兔子先生去散步2
活动目标:
1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备:
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程:
1、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
2、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?
3、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)
4、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。
5、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟
B、报警电话、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。
活动反思:
活动中,幼儿作为学习的主人,激发对各种标志的.兴趣,我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志,如:禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的,因此,他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动,学会了学习,也学会了适应社会、适应集体,明白了做人的道理。中班社会教案兔子先生去散步3
设计思路:
绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。这是一本讨论标志的书,许多标志串成一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没见过的,但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。故事里还暗含了情感教育的内容,如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰它,带它去家里做客,去航海,最后成为了好朋友。
中班的孩子思维发展比较快,生活经验有所丰富,想象力和表达能力都有所发展。我依托绘本内容,设计了一节社会领域活动,希望孩子们通过绘本了解生活中标志的重要性,并能留心观察身边大大小小的标志。
活动目标:
1.大胆猜测标志在书中的意思,理解故事内容。
2.认识生活中常见标志,了解其意义和用途。
3.乐意表达自己的想法,愿意倾听同伴的猜测。
活动准备:
1.《兔子先生去散步》ppt。
2.生活中常见的标志若干。
活动过程:
1.播放故事封面,引导幼儿观察,说出故事的主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。
师:看,今天老师给你们请来了谁?(出示兔子先生)他是兔子先生还是兔子小姐?为什么?(因为有领带)有一个关于兔子先生的故事,我们一起听听吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什么意思?(到外面去走走)
2.以故事情节为线索,联系生活经验,展开想象,试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。
(1)师:在一片美丽的树林里,有一栋漂亮的房子,你知道这是谁的家吗?为什么?(是兔子先生的家,因为门上有兔子的标志)。
师:有了标志真方便,很快就知道这是谁的家了。
(2)师:一天,兔子先生出门去散步,一出门就看到一个标志。(往前走)于是兔子
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