信息技术与高中物理教学整合.docx

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信息技术与高中物理教学整合

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谈立民

摘要：随着我国科技水平的进步，信息技术的智能化、网络化和媒体化与物理教学的改革紧密结合.信息技术的广泛应用，使教师改变了原有陈旧古板的教学方法，并结合物理实验的特征和教学实际，合理利用先进的信息技术开展问题情境教学，发挥多媒体仿真教学的作用，对于高中物理教学模式、教学内容、教学策略等都有重要影响.

关键词：信息技术高中物理教学

科学技术的进步和发展，促使我国的教育方式和教学模式不断更新.将信息技术应用到教学实践活动中，使信息技术和物理教学相结合，能够推动教学活动中教学模式的改变.高中物理是一门实验性较强并且抽象的学科.在高中物理教学中应用信息技术，能够体现教学的形象化和多样化，使教学知识体系的体现方式和学生对知识的理解学习方式都得到改进，增进了师生之间的沟通和交流，也使教学模式在一定程度上得到创新.另外，教师在物理课堂上积极运用多媒体教学设施，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，为学生学习物理提供良好的氛围.在物理教学和信息技术相结合的同时，教师要找到准确的结合点和侧重点，通过科学合理的教学方式开展物理教学活动，促进教学目标的实现.

一、高中物理教学的特点和具体表现

与初中物理相比，高中物理的逻辑性更强，学习的难度也更大.这就对教师的教学工作提出了更高要求.高中物理教学的特征具体表现在：（1）具有一定的基础性.除了要学生掌握物理基础知识之外，还需要提高学生的实践动手能力、思维创新能力等，从而帮助学生形成完整的知识体系.（2）适应性较强.高中物理教学与初中物理教学相比更加灵活.（3）具有广泛的实践性.物理学科与人们的日常生活有着密切的联系，教师要科学合理地将基础知识与实践活动结合起来，调动学生的学习积极性，鼓励学生自主探索和研究，提高学生对物理知识的认知水平.（4）高度发展性.高中物理教学是对初中物理教学的提升，能够提高学生的思维发散能力以及解决问题能力等，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础.

二、信息技术与高中物理教学整合的策略

1.利用信息技术，创新教学模式.适当转变高中物理教学理念，将信息技术与高中物理教学有效结合尤为重要.在高中物理教学中，教师要明确教学目标，打破传统单一的教学模式，将信息技术与物理教学有机结合，根据学生的实际情况拓展物理实践教学活动，提高学生的操作实践能力和综合运用能力.利用信息技术设计科学的物理教学方案对学生的各个方面的发展有着深远影响.在高中物理教学中，教师要尊重学生的主体地位，合理规划教学内容，创新教学模式，对重难点问题进行针对性指导，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与教学活动.

2.利用信息技术，优化教学方案.随着信息技术的不断更新和完善，利用信息技术进行物理教学，能使教学内容更加形象直观，便于学生理解和掌握.多媒体教学是当前信息技术与高中物理教学整合的重要形式.在高中物理教学中，教师要根据物理模块不断优化教学方案，利用科学合理的多媒体信息技术，并选用具有代表性的物理实验，帮助学生深入理解物理知识，从而提高教学效果.

3.利用信息技术，创设教学情境.利用信息技术，创设有效的课堂教学情境，营造良好的物理教学氛围，能够提高物理教学效果.传统的教学形式很难适应当前高中物理教学的发展需求，因此教师要从多种角度考虑学生的理解能力，将物理相关要点与实际操作有效结合，培养学生的思维创新能力和动手实践能力，发挥学生在学习过程中的主体作用.将信息技术与物理教学整合，能够将教材内容直观地展示在学生面前.教师要利用信息技术制作物理课件，提高学生的理解能力，从而确保物理教学顺利开展.

總之，随着教学模式改革的深入发展，对信息技术与物理教学的整合提出了更高要求，教师要不断提高自身的专业技能，利用信息技术制定出科学有效的教学方案，推动高中物理教学快速发展.在高中物理教学中，教师要了解信息技术与物理教学的特点，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的热情和自信，促进学生健康成长和全面发展，从而实现高中物理教学目标.

参考文献

汤杰.信息技术与高中物理课程整合有效性的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2017（01）.

陈康生.信息技术与高中物理教学的整合设计[J].西部素质教育，2016（24）.

徐国珩，孙登照.基于信息技术的高中物理教学实践与研究[J].科技资讯，2015（30）.

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-全文完-