专业认证视角下电子信息工程专业培养方案修订.docx

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专业认证视角下电子信息工程专业培养方案修订

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王娟李娜王会强

摘要：文章将紧密结合专业认证背景来对当前学校电子信息工程专业制定的新一轮培养方案修订情况进行分析和探究，结合学校实际情况深入分析电子信息工程专业培养方案与专业认证标准之间的契合点，寻找到其与专业认证标准之间存在的差距，旨在为后续培养方案的修订提供更多参考依据。

关键词：专业认证视角;电子信息工程;专业培养方案;修订策略

引言

工程教育专业认证是当前国际通用的工程教育质量保证制度，是国际范围互认工程师资格的重要基础。现在的本科院校越来越重视对实践型和应用型人才的培养，近些年更是积极参与到工程教育专业认证当中来，以此来引导学生的培养方向，使其更加符合国际上对于工程师的认证标准，为学生未来就业和职业发展规划提供更强的保障。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就电子信息工程专业施行的新一轮培养方案提出自己的几点看法和建议。

一、關于电子信息工程专业制定新的培养方案的背景分析

在我国本科院校中，电子信息工程专业已经拥有着相对悠久的发展历史，其在本科院校专业体系中所占据的地位也是非常重要的。纵观近些年来本科院校电子信息工程专业的教学工作发展情况，其教学效果还是有着显著提升的，从电子信息工程专业毕业的学生就业情况也是比较理想的。

电子信息工程专业的特色主要体现在以下几点：第一，电子信息工程专业以电子信息技术基础理论和基本技能做核心基础。第二，电子信息工程专业以计算机软硬件系统作为应用平台。第三，电子信息工程将电子信息技术领域作为应用目标。第四，电子信息工程专业以培养学生处理复杂电子信息工程问题的能力为培养方向。电子信息工程专业在多年发展历程中都发挥着非常重要的作用。

但是，电子信息工程在新的社会发展形势下也面临着很多新的挑战和考验：首先，在科学技术飞速发展的今天，科学技术早已经冲出了国家和民族界限，与国际接轨，学习电子信息工程专业的学生在步入社会岗位时需要满足国际专业标准认证。其次，社会各领域对于电子信息工程专业的人才提出了新的标准和要求，这就需要本科院校电子信息工程专业在实际教学中提前改变人才培养的方向，要积极迎合时代发展的需求，让学生们学习到先进的专业内容和专业技能。

二、当前电子信息工程专业培养方案与专业认证标准和要求中存在的差距分析

（一）电子信息工程专业培养方案内容考虑不全面

现在的电子信息工程专业的教学工作应该将目标放得更加长远，要为学生们提供全方位的教学和引导，拓展学生们的知识面，融入更多的教育内容。但是，从当前电子信息工程专业培养方案的内容来看，还是能够看出思考的不周全性。其具体体现在以下几个方面：第一，过度强调学生专业知识和专业技能的教学和培养，并没有认识到引导学生们建立起国际视野、帮助学生养成健全人格以及培养学生的社会责任感和终身学习理念也是非常重要的内容，其对于学生未来职业发展以及个人价值的实现也会产生非常大的影响。第二，欠缺对学生运用知识评估工程实践对自然和社会的影响能力方面的培养，教学内容和范围太过局限。

（二）欠缺对学生自主学习和解决问题能力的培养

从专业认证标准中，我们可以看出其对于电子信息工程专业学生的学习能力、沟通能力、解决问题的能力等都有着非常高的要求。但是，对比当前电子信息工程专业培养方案中的内容，在培养学生自主学习和解决问题的能力上面并没有给予高度的重视，也没有安排专项课程和针对性的教育内容，要求学生们独立完成或者凭借个人能力去解决问题的任务非常少，如果根据现在制定的专业培养方案来开展培养工作，学生的自主学习和解决问题的能力将很难得到提升。

（三）欠缺对学生实践和应用能力的培养

从当前所制定的电子信息工程专业培养方案来看，其教学工作还是比较偏重于理论教学，培养方案中安排了学生们除学习专业知识之外还要学习数学知识、经济知识、管理知识、自然科学知识、法律知识等多方面的知识，但是，在安排学生参与实践和应用训练的课程比重却很低，学生们很少有机会到社会中去了解和参与真实项目，这对于学生们实践和应用能力的培养是不利的。

（四）欠缺对复杂工程问题的教学和讲解

专业认证标准中对于电子信息工程专业人才的衡量标准和要求都是比较高的，其需要电子信息工程专业的人才具备解决负责工程问题的能力，而这种能力的培养和提升不是一蹴而就的事情，在学习阶段就应该要开始培养。可是从当前电子信息工程专业培养方案里面，我们发现很少涉及到复杂工程的教学内容，教师在教学中还是会挑选一些比较简单或者直接明了的工程问题来组织学生们讨论和探究，学生们所接触到的工程问题的复杂性远不能满足他们未来步入实际工作岗位之后解决问题的需求。此外，从目前的专业培养方案课程设计中来看，其主要还是一些基础的理论课程和实践课程，这些课程中基本上不会涉及到太过复杂的工程问题。

结束语

综