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部编版语文二上第3课《植物妈妈有办法》

植物妈妈有办法

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的什么办法?

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。

《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标：

1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

教学重点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

教学设计：

第一课时

教学过程:

一、创设情景，激趣导入。

谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)

(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸

(设计意图：练习有感情朗读课文。)

(四)指名读，全班互评。

四、夸植物妈妈。

1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌，引导他们发现诗歌押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵，体会诗的韵律美和节奏美。

(设计意图：尊重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。)

2、夸夸植物妈妈。

你喜欢哪位植物妈妈送走孩子的方法就来夸夸她。

(设计意图：培养学生的口语表达能力。)

第二课时

教学过程：

1、结合课前搜集的资料来仿照课文结构扩展编诗。

(设计意图：开阔学生的视野，增加学生对植物知识的储备，激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。)

2、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

3、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

4、指导重点字的书写。

“准、法”两个字是左右结构。

“法”的第六笔横应该从第三笔提的右上方起笔，而且往上运笔，收笔时有明显的顿笔，整个横划左轻右重，这样整个字重心才稳。

“备”是上下结构，撇捺两笔要写得舒展，而且要对称。

“发”字应该注意撇、横撇和捺的位置关系，特别是横撇要往里收，使整个字均衡。

5、学生独立描红书写。

(设计意图：交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。)

五、板书设计：

蒲公英风吹

苍耳靠挂住动物皮毛传播种子

豌豆太阳晒