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小学科学：六下第三单元复习课教学设计--第1页

六下第三单元《宇宙》复习课教学设计

【教学目标】

1.掌握每一课的知识要点。

2.能够利用思维导图把握单元整体结构。

3能够掌握重点实验过程与方法。

4.能够掌握典型例题。

【教学过程】

一、梳理知识要点

第1课太阳系大家庭

1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、慧星、流星等天体组成

了太阳系。

2.认识太阳

(1)太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量的

99.86%，正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。

(2)它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。

3.了解太阳系中的其他天体

(1)矮行星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。

(2)小行星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的

天体，绝大多数的小行星都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。

(3)流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。

(4)慧星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需

要长达数千年甚至数百万年。

第2课八颗行星

1.太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上运转。

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2.给八颗行星排序

(1)离太阳由近到远：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。

简记为:水金地，火木土，天王海王。

(2)按直径从大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。

最大的行星是木星,最小的行星是水星。

3.处理纸带:取5条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条

长纸带，长纸带被平均分为80份。在长纸带的折痕处标记数字。

4.标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。

5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的问距相差不大，实际上八颗

行星距离太阳的远近差异非常大。

6.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看

上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。

第3课日食

1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运

动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。

2.模拟三球运动

3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。

4.金星凌日

(1)金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日

天象。

(2)凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太

阳的东边进入，最后从太阳西边移出。

(3)金星的直径和地球差不多大(比月球大得多)，但凌日现象发生时，金星看上去

像一个小黑点(不能像月球那样挡住太阳)，这是因为金星距离地球比月球距离地

球远得多。

4.模拟日食

(1)用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。

(2)将三张纸片摆放在一条直线上。

(3)在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高一致。

(4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上,通过观察孔观察“月

球”挡住“太阳”的情况。

(5)实验现象:当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳当月球距离地球稍远

时，月球不能完全挡住太阳。

(6)实验结论:当月球运行到地球和太阳中间，并处在一条直线时，月球才能挡住